在美術教學中培養學生的創新能力

文/阮詩蓉

摘 要：創新是獨立思考的結果，學生在美術作品的創作中所表現出來的獨立思考的能力被看做是創新能力的體現。培養學生形成和具有藝術觀念，是高中美術教學的目標之一。藝術的生命力在于創新，沒有創新就沒有藝術的繁榮。

關鍵詞：美術教學；創新能力；藝術觀念

創新是一個民族、一個國家進步的標志。美術學科在高中課程體系中占有重要的地位，也是構成高中課程體系的重要組成部分。美術是一門藝術教育學科，藝術的生命力就是創新能力，高中美術教學如何培養學生的創新能力，提高學生的美術欣賞能力，是美術教學工作應該重點探討的問題。下面談談自己在培養學生創新能力方面的探索。

一、培養學生的藝術觀念

觀念是一個人的思維、思想、看法等思維活動的綜合結果。培養學生形成和具有藝術觀念，是高中美術教學的目標之一。藝術的生命力在于創新，沒有創新就沒有藝術的繁榮。那些杰出的藝術家都是因為創新才獲得了卓越的成就。作為培養人才的機構，高中美術教學應該注意學生創新思維的形成和創新能力的培養，尤其應該讓學生明確藝術的學習和創造關鍵是創新，而創新的行動是建立在創新的思維基礎上的。因此在美術教學中培養學生的創新意識具有重要的意義。美術作品的創作有寫實的，有非寫實的。有具象的，有抽象的。而這些都與學生的創新意識有直接關系。教學中應該讓學生做到重視美術的語言表達，重視美術中的線條、色彩、構圖等藝術因素。注重作品的表現技巧和個性風格，善于運用抽象的思維方式和美術方法，表現美術作品的思想內涵。

二、培養學生具有獨立思考的能力

創新是獨立思考的結果，學生在美術作品的創作中所表現出來的獨立思考的能力被看做是創新能力的體現。因此有經驗的老師都非常重視學生獨立思考能力的培養，培養學生具有自己獨特的想法，具有個性化的創作能力。讓學生進行積極主動的學習和美術創作，從而形成較高的美學能力和創作熱情。培養學生獨立的思考能力，一定要給學生一個獨立的思考空間，教師要給學生創設一個思考的空間。學生的個體具有差異，他們來自不同的家庭，受到了不同的教育，因此在思考和思維方面都具有差異。老師要注意這些差異的存在，對學生提出個性化的要求，從而形成個性化的創作實踐。

教學有法，教無定法，美術教育同樣需要創新。教師首先要具有創新的意識，然后才可以培養出具有創新能力的學生和產生具有創新意識的作品。在美術教學中，教師要制訂科學的教學方法，優化教學模式，保證學生學習能力的形成。

編輯 郭曉云