以興趣為導(dǎo)向的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

文/伍曉英

摘 要：語(yǔ)文是貫穿于整個(gè)教育過程的重點(diǎn)科目，一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的高低直接反映著他的個(gè)人素質(zhì)與道德水平，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，走向工作崗位的人們只有在良好的語(yǔ)文功底的支持下才能實(shí)現(xiàn)與他人的積極交流，逐漸鞏固自己的人生地位，因此，要想擁有良好的文學(xué)素養(yǎng)，就需要在學(xué)生時(shí)代學(xué)好語(yǔ)文。教師要善于采用積極的教學(xué)方法，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，學(xué)生要積極配合教師的努力學(xué)習(xí)，以興趣為導(dǎo)向的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)非?？茖W(xué)的教學(xué)方法，它不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文思維。

關(guān)鍵詞：興趣導(dǎo)向；中學(xué)語(yǔ)文；幽默語(yǔ)言

語(yǔ)文是一門文學(xué)性科目，不但能夠塑造一個(gè)人的優(yōu)秀品格，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)帶有啟發(fā)性的故事的過程中也能夠有所收獲，提高自身素養(yǎng)，是對(duì)一個(gè)人完美人格的塑造，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還能夠啟迪人生智慧，以新的目光去審視周圍的事物，樹立新的更高尚的人生目標(biāo)，由此可見，學(xué)習(xí)語(yǔ)文具有十分重要的意義和作用，要想學(xué)好語(yǔ)文就要從興趣入手，以興趣為導(dǎo)向的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

一、善用幽默語(yǔ)言，活躍課堂

幽默的語(yǔ)言往往能夠讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，學(xué)生在教師的幽默教學(xué)語(yǔ)言的熏陶下，就能夠集中注意力，教師要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言將原本抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的

興趣。

例如，《愚公移山》這篇文章講述的是一個(gè)愚公自行鏟除門前大山的故事，故事情節(jié)中的一句對(duì)話就是：“汝心之固，固不可徹”，這句話中“固”的意思是“頑固，倔強(qiáng)”，為了讓學(xué)生能夠更加形象地理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，不妨巧妙地將其轉(zhuǎn)換成更具口語(yǔ)化的解釋，生活中我們常說“不開竅”，這就是對(duì)“固”的解釋。這樣的教學(xué)方式往往能夠帶來幽默的效果，學(xué)生眼前一亮，開懷大笑，但是在笑聲之中，他們感受到的是學(xué)習(xí)知識(shí)的趣味性，從而會(huì)更加集中注意力，努力學(xué)習(xí)。

二、采用多媒體技術(shù)，為課堂注入活力

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生都是在黑板與課本之間徘徊，這樣的教學(xué)背景會(huì)讓人困倦，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減，學(xué)習(xí)效率低下，為了改善這一情況，教師可以積極采用多媒體教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添新的氣氛，注入生機(jī)和活力，使學(xué)生在多媒體生動(dòng)、形象的聲音與圖畫的帶動(dòng)下，產(chǎn)生探求知識(shí)的欲望。

例如，在教學(xué)朱自清的《荷塘月色》時(shí)，教師可以采用多媒體技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生制作帶有清新的荷塘月色美景的教學(xué)課件，再配上時(shí)下流行的生動(dòng)的歌曲《荷塘月色》，學(xué)生在動(dòng)聽的音樂與優(yōu)美的圖畫之間自然能感受到文中作者的思想感情，這樣形象的教學(xué)方法一定會(huì)引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)在音樂與圖畫之間左右徘徊，跟著教師的步伐，投入地體會(huì)荷塘月色的美景，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

三、旁征博引，導(dǎo)入課堂

文學(xué)是一種藝術(shù)，把文學(xué)作為藝術(shù)去呈現(xiàn)就表現(xiàn)為電視劇或者影視作品，眾所周知，很多古典文學(xué)名著都被拍成了電視作品，學(xué)生作為青少年群體對(duì)電視或者電影十分著迷，學(xué)生的這一特點(diǎn)可以成為教師教學(xué)方法的借鑒，教師每當(dāng)在講到一篇課文時(shí)，可以利用經(jīng)典的電視劇進(jìn)行旁征博引，引起學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生就能夠集中注意力跟著教師的步伐逐步提高學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。

例如，在教學(xué)宋代著名詞人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞之前，教師要善于運(yùn)用藝術(shù)性的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)：

同學(xué)們，你們看過《三國(guó)演義》嗎？學(xué)生異口同聲地回答道：“看過——”頓時(shí)下面議論紛紛，那你們一定知道其中的一個(gè)非常經(jīng)典的環(huán)節(jié)——“赤壁之戰(zhàn)”吧，你們一定對(duì)其中的人物與故事情節(jié)記憶猶新，而且在時(shí)下流行的電影中，是不是也有一部名為《赤壁》的電影啊。學(xué)生一聽到電影，立刻就精神振奮，繼續(xù)傾聽教師的講解，教師抓住學(xué)生精神興奮的狀態(tài)，繼續(xù)講課：自古以來就有很多關(guān)于“赤壁”的文學(xué)評(píng)論，北宋著名詞人蘇軾也曾經(jīng)在赤壁中抒發(fā)過內(nèi)心情感，還表達(dá)了酣暢淋漓的思想感情呢。學(xué)生在“蘇軾”與“赤壁”之間定會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，興奮不已，在學(xué)生興奮之余，教師開始課程的講解，學(xué)生定會(huì)以全身心飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

通過這種旁征博引的方式引入教學(xué)課程的講解，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生會(huì)自覺地跟隨教師投入到學(xué)習(xí)中，以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí)。

興趣是人生成功的真諦，沒有興趣的教學(xué)是枯燥的、沉悶的，教師要善于運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，以興趣為導(dǎo)向展開語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下投入到學(xué)習(xí)中，要善于開發(fā)和利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生，展開對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)故事情節(jié)的探索，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，逐漸成長(zhǎng)，走向輝煌。

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編輯 張珍珍