涓涓細流匯成大海

文/劉華志

語文教學，作文占了半壁江山。如何讓學生喜歡作文，寫好作文，筆者認為應從小抓起，從良好的語文學習習慣抓起。多年的語文教學，我總結了以下幾點經驗。

一、應注意良好家庭環境的熏陶

良好的家庭環境為學生喜歡語文、寫好作文，打下堅實的基礎。孩子呱呱墜地，帶著一雙純真而好奇的眼睛來到家長身邊，他們帶著強烈的求知欲望想要探索這個世界。我們應該營造一種怎樣的語文學習氛圍呢？作為家長，文化水平高低不同，但這不影響我們對孩子的語文啟蒙教育。我們在教孩子認識生字，背誦古詩的同時，還要經常給孩子講故事，或者讀一些優秀的童話故事、民間傳說、人物傳奇等。孩子都是愛聽故事的，長久堅持，定能在孩子幼小的心靈種下一顆愛好語文的種子。隨著孩子腦海中故事的增多，有的孩子也學會了給他人講故事，甚至個別想象力豐富的孩子，看到周圍的事物都能發揮自己的想象力，杜撰出一些故事講給他人聽。我小的時候，由于父親經常講故事給我和小伙伴們聽，所以我在七八歲的時候，也成了小伙伴們中的故事大王，經常編一些幼稚的故事在小伙伴們面前炫耀。現在的孩子由于啟蒙教育早，更出色。我教的一個女學生，四五歲時就能看到周圍的任一事物，編出繪聲繪色的故事來，現在初中一年級了，作文更是班里的佼佼者。因此，我深信良好的啟蒙教育，對孩子的語文學習至關重要。

二、有意識地給學生選擇一些優秀的兒童文學閱讀

當然，作為家長最好能以身作則也愛讀書，這樣孩子在潛移默化中就受到了良好地影響。莎士比亞說過，“書籍是全世界的營養品”。讓孩子養成讀課外書的習慣，是孩子作文言之有物的關鍵。孩子的年齡幼小，生活經歷有限，不讀書作文往往無內容可寫。課外閱讀既可積累寫作素材，又能提高語文素養。因此，作為教師，要盡量少布置書面作業，給孩子閱讀留出充分的時間。另外，要盡量讓孩子少看電視、少玩電腦，看電視、玩電腦既占用孩子讀書學習的時間，又扼殺孩子的想象力。教師可以推薦一些優秀作品給孩子閱讀，最好制訂閱讀計劃，有計劃地閱讀古今中外名家名篇。教師還應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。我在閱讀教學中，要求學生先了解作者的有關知識，了解作品的創作背景。提前對作品有一個宏觀了解，再深入閱讀。對于寫景類文章，則要求學生與作者一起去游覽，一起去觀賞，身臨其境。觀山則情滿于山，觀海則情溢于海。與作者一起在欣賞中對話。讓作者告訴我們，他眼中看到的美景，分享他喜悅的心情。

對于敘事類作品，則要求學生與主人公一起去經歷。我就是主人公，主人公就是我。發揮想象的翅膀，經歷不一樣的人生。與主人公對話，分享他的幸福，分擔他的苦惱，讓主人公告訴我們他的喜怒哀樂。也讓學生幫主人公思考，如何面對所發生的一切。通過對話，與作者交流，了解作者的思想情感，了解作者的價值觀，從而做學生的人生指路人。為了鞏固閱讀成果，要讓學生養成寫閱讀筆記的習慣。閱讀筆記以寫讀后感為主，也可摘抄一些精美的詞語、句子和段落。讀后感是學生的二次創作，是學生與作品對話的結果。可以讓學生就作品的任意一點或幾點發表看法談感想，比如作品的語言、人物、主題、寫作技巧等。也可仿寫，甚至改寫作品，改變主人公的命運，改變作品的構思等。教師應及時對學生的讀書筆記進行點評，指出其中的優缺點。閱讀課時，讓學生在全班朗讀優秀的閱讀筆記，從而激發學生寫閱讀筆記的興趣，逐步學會寫文章，學會做人。

三、生活中處處皆語文

要讓學生熱愛生活，有一顆敏銳的心，變得多愁善感，養成寫日記的習慣。可以寫觀察日記，也可記錄一些奇聞逸事，或者描寫風花雪月，甚至是情感的抒發等等。為了不增加學生的負擔，日記和閱讀筆記可以合二為一，一天一篇練筆，字數針對學生的實際水平，可以分層要求。讓日記成為學生的成長印記，記錄學生的成長，記錄學生的喜怒哀樂，記錄學生的心路歷程。教師要隨時指導，進入學生多彩的心靈世界，與學生做朋友，指導學生的寫作技巧甚至人生。優秀的日記要全班交流，激發學生寫日記的熱情。

四、在具體的寫作中，要樹立學生的寫作信心，讓學生有感而發，緣事而發

寫自己熟悉的人，熟悉的事，可以是自己經歷的事，也可以是聽說的事，甚至是從書中讀到的事，或者是想象中的事。讓學生從事物的不同側面從多個角度來寫，寫出真情實感。對于好的句子、段落、文章，教師要大力表揚，讓學生在全班朗讀，甚至做成手抄報，張貼在語文園地上。從而極大地激發學生的自豪感，激發學生的寫作熱情。還可以采取在班里成立寫作興趣小組，多在班里舉行作文比賽等手段激發學生的寫作熱情。

寫作貴在堅持，把它作為學生生活的一部分，作為學生排解憂愁的垃圾桶，作為學生一起分享快樂的知交好友，作為學生精彩人生的見證。讓學生逐漸愛上語文，愛上寫作，積累不斷，寫作不懈，涓涓細流終將匯成大海，成就學生幸福的人生。

編輯 薛直艷