初中英語教學中如何對待后進生

文樊行斌 晏新紅

后進生只是暫時在學習上有了困難的學生，他們更需要老師的幫助。教師應該理解、尊重、鼓勵他們，讓他們對自己的學習、生活、自己的未來充滿自信和希望。對后進生要一視同仁，用愛心，耐心去滋潤他們的心靈，引導他們，從而轉換為學優生。

一、讓學生明確學習目的，端正學習態度

因為我們這里是貧困縣鄉鎮中學，缺乏英語語言學習的環境，許多學生和家長對英語的重要性了解不夠，認為學英語無用，又不出國，只要學好母語就夠了。但在現代社會里，英語是世界上使用最廣泛的語言之一，英語已經成為國際商貿和交通運輸的語言。因此，一定要讓后進生明白，學英語勢在必行。

二、掌握后進生心理，建立良好的師生感情

初中生的抑制力還比較弱，學習上往往只憑興趣。而且后進生進入中學前，英語已學了三年。小學時，英語不作為重點，多數學生不重視這門學科，學得并不好，他們對英語已失去了信心，產生了破罐子破摔的想法。我便主動接近他們，用積極的態度，對其動之以情，曉之于理，分析他們學英語的狀況，找出成績差的原因。學生的第一反應通常是以這門學科的優異成績來報答老師。我還注意了解每位后進生的情況，決不把他們當作包袱，而是了解他們的特長、愛好；尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。

三、對后進生給予極大的愛心和耐心

英語的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，需要教師多給一點愛心和耐心。就拿我現在所教的七（7）班來說吧，由于許多學生對英語科不夠重視，基礎比較差，尤其表現在記單詞上，開學后第三周我做了一次聽寫檢查，很多學生寫不對十個單詞。于是我針對這一情況，幫他們制訂了學習對策，每天早上由優秀生領讀，適當地給予鼓勵的眼神、表揚的語言。這樣堅持了一個多月，他們覺得記單詞比較輕松，于是漸漸的對英語產生了興趣。

四、給后進生指出切實可行的目標

我相信每個學生都蘊藏著巨大的潛能，每個學生都有發展的可能性，每個學生都是可以教育的，是有培養前途的，是可獲得成功的，因此對后進生來說，一定的學習目標是其獲得學習動力的源泉。我在對每位后進生全面了解的基礎上，給他們制訂了短期學習目標、長期學習目標，激發他們學習的動力。

總之，作為一個教師給后進生尊重和愛護，用行動和語言來感化后進生，滋潤學生，讓他們對自己的未來充滿自信、希望。

編輯 薛直艷