五年制大專班班主任工作總結

崔道林 陳春麗

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0188-01

我2010 年參加工作，開始擔任五年制藥學班班主任工作。五年制大專學生是一個相對復雜的群體，更是一個需要特別關注的特殊群體。他們大多數智力正常，身體發育也很正常，但他們常常表現出一些特有的行為和心理特點。我們班的學生都是從初三考上來的，由于考試成績不理想沒有被高中錄取或被錄取的高中不理想，個別是由于不想讀高中而直接選擇了五年制大專班的學習，大部分學生基礎知識比較差，而且在初中時有一些不良的行為習慣，缺乏時間觀念和紀律觀念，興趣愛好單一。我仔細的分析過，造成以上結果的主要原因有家庭環境不好和家庭教養不到位，學生絕大多數是來自農村，父母常年在外打工，孩子由爺爺奶奶撫養，也有一部分是單親家庭。總之，五年制大專班學生問題很多，日常管理難度大，但是作為班主任不能臨陣退縮，只能迎難而上。四年過去了，我們五年制藥學班由過去的一盤散沙，到現在的優秀班集體，我感受最深的就是：班主任要有誠心、有愛心、有耐心、有信心，要用自己的真情感化學生。現將班主任的工作總結如下：

一、多找學生溝通

五年制大專班大一時，平均年齡16歲，學生正處在生理、心理急劇變化的特殊時期，有著情緒多變化、感情多波動、行為多沖動、思想不穩定的特點。由于種種原因而發生的各種各樣的事情，班主任都得耐心處理。這就要求班主任能夠真正明了學生的心理、提高學生的認識、端正學生的態度。然而，無論怎樣曉之以理、動之以情，教育者都首先要充滿感情。一個受學生敬仰的老師，一定是一個最富有“情”的人。班主任要能誠心誠意地親近學生、了解學生，和學生縮小距離，與他們建立感情，真正做學生的知心朋友，那么，班主任的話學生不但愿意聽，而且當他們有心事、碰到困難的時候，還會主動地找你來商談，甚至他們連最好的同學或連父母都不讓知道的情況或事情，都愿意叫班主任拿個主意。

例如有天晚上，我在教室里轉上兩圈，我發現一個女學生，頭趴在桌子上，一只手在草稿紙上胡亂的寫著什么，當時我就感覺著這個學生不對勁。于是，我就示意她出來一下，我首先問她心情怎么樣啊，她先是回答我心情很好。我明顯感覺到這是在撒謊，她還沒有向老師敞開心扉，因為孩子的心情總是喜歡寫在臉上。于是，我采用更加平和的方式和她交流，教室外，我告訴她，我們之間可以以朋友相互稱呼，假如信得過我，可以把內心的一些想法告訴我，而且我保證絕對保密，最后這位同學把她的很多的想法以及一些困惑全部告訴給了我。原來這位學生的父母正在鬧離婚，父母的生活嚴重干擾了孩子的生活和學習，最后我打電話聯系了該學生的家長，學生的父親母親都來到了學校，當著我的面保證，夫妻之間再也不吵架了，更別提離婚了，為了就是讓自己的孩子開心、幸福。這件事情給了我很深的啟發：班主任應該是一團火，點燃學生；一泓清泉，滋潤學生；一股和風，撫慰學生。這樣，學生才會信賴地向你敞開心扉，一切教育的要求才會暢通無阻，班級管理才會日趨成功。心誠則靈！作為班主任，在做學生工作時，一定要走進他們的心靈世界，師生之間有了這種真誠的“心”的交流，還有什么不可逾越的呢？

二、多與任課老師溝通

“親其師，信其道。”作為五年制大專班的班主任，一定要積極主動從任課老師那兒來了解學生的學習情況，發揮好學生和任課教師之間的紐帶作用，在學生和任課老師之間構建一座暢通無阻的橋梁，從而使學生喜歡、信任每一位任課老師。學生學習的興趣、熱情高了，其他的一些閑事、散事就少了，班集體會更加團結，班風、學風、教風都散發正能量。

例如我們班的生化老師，性格溫柔、賢惠，做事認真，對學生的課堂紀律要求非常嚴格，但她是北方人，說話有點北方口音，學生起初不喜歡她，總是愛挑她毛病，有次有學生公開站起來說她，說她講課學生都聽不懂。其實生物化學科本來就非常的抽象，在加上我班學生基礎大部分都非常差，聽不懂也是情理之中的，但是任課老師過分的嚴格，就激發了學生和任課教師之間的矛盾，學生集體簽名給校長寫信要求換老師，還好，被我及時發現，及時的給予糾正。為此，我專門去聽生物化學老師的課，發現生物化學老師的講的非常好，無論是系統性還是邏輯性都非常強，唯一的缺點是，課程上太過于嚴肅，對學生的要求太高，于是我私下里與生物化學老師溝通。在學生面前，我則說，生物化學老師擔任多份職務，對工作極其負責，并且寬以待人，為人樸實可親。慢慢地，學生逐漸開始從正面關注她，尊重她的課程，并開始與她交流，學生爭著問問題，最終，上課的氣氛和諧了，師生關系也融洽了。

三、多“愛”學生

韋唯演唱的一首歌曲《愛的奉獻》，其中一句為：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。生活中不能缺少愛，在班級管理中，作為班主任更不能忽視愛。首先，要做到“愛要不寵”，對學生的愛，是指關心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無原則的溺愛和縱容；接著，要做到“愛要公平”，俗話說：“愛優生是人，愛差生是神。”特別是班主任，在對待學生生活和學習方面，一定要平等對待，一視同仁，這樣學生就會接受你，走近你，接受你的教育和管理，即“親其師，則信其道”。

總之，班主任工作是一份即辛苦又幸福的一份工作，在管理的過程中，多積累經驗，多總結教訓，踏踏實實的去做，一定會有一份驚喜的收獲。