中職學校體育教學有效性提高策略探討

劉漢

當前，提高體育課堂教學有效性，促進學生身心全面發展的問題，越來越受到專家學者的關注，特別是對于基礎較弱的中職學生來講更是如此。因此，本文通過查閱相關文獻資料，并結合本人所在地區及周邊城市中職學校實際進行分析，從中發現問題，最后提出促進體育課堂有效教學之策略，為優化當前中職學校體育課堂教學提供一定的參考。

一、中職學校體育教學中存在的問題

（1）有的中職學生體育基礎知識較差。在某些學校，體育只是一種所謂的“副科”，導致很多學生忽視了“副科”的實踐性學習。這導致有的學生學習體育課的動機很弱，他們缺乏學習的主觀能動性，甚至厭惡和逃課。

（2）有的中職學生學習、認知能力較差。由于有的學生未能在義務教育階段形成良好的學習習慣，所以，他們的文化基礎也是十分薄弱的。這對于體育教學而言，也是一個巨大的難題。這影響中職學生對體育知識的學習，也給中職體育教師提出了嚴峻的挑戰。

（3）部分中職學校體育教師缺乏正確的思想認知。很多調查和研究表明，一些中職體育教師，由于個別學生存在思想品德和行為習慣方面的問題，所以主觀判斷學生的基礎差，進而忽視對學生的管理，在教學過程中出現敷衍應付的現象。

二、提高體育教學有效性應注意的問題

（1）課堂上的紀律問題。明確課堂紀律即建立學生課堂行為準則。古語有云，沒有規矩不成方圓。因此，課堂行為準則的建立是保障體育教學開展的重要手段。嚴格的紀律要求，能夠提高課堂教學質量，能夠完成課堂教學任務。與此同時，課堂紀律的保證，有利于形成和諧的師生關系和生生關系。

（2）增強學生對體育課的興趣。提高中職體育教學有效性的另一個重要手段就是興趣。提高學生的學習興趣，是一種最佳的捷徑。如何讓學生對體育運動產生濃厚的興趣，對教師提出了一個新的要求。教師在嚴肅課堂紀律的基礎上，要重視構建合作、和諧的課堂關系，提升課堂的互動有效性，從學生的關注點出發，重視學生的需求和建議，并且設計一些趣味性強的學習任務，構建一個輕松、愉快的課堂。

（3）加強德育同步進行。在開展體育教學過程中，教師不僅應該關注學生身體素質的提升，更應該加強學生思想道德的培養，培養他們的集體主義、愛國主義精神。讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，這也是體育教學中的任務之一。

三、如何提高中職體育課堂教學之有效性策略

（1）注重體育教學基礎性與職業性相結合。提升中職學校的體育課教學質量，要秉承下列兩個原則。第一，重基礎。即教師要充分把握體育項目的基本動作要領和技能，使其成為教學活動的根基。例如，充分重視跑、跳、投等技能技巧的培養和鍛煉。第二，重實效。所謂實效，指的是教學內容的實效性。作為教師，要充分考慮學生未來職業生涯的規劃，這樣就能夠將未來所需的知識與現在的體育教學緊密結合，充分展示體育教學基礎與職業的高度契合，能保證學生在未來的發展中，可以學以致用。

（2）將傳統的體育鍛煉意識轉變為教育教學的意識。很多學生僅僅認為體育課程是為了鍛煉身體，保障自己能夠完成學生任務，保障緊張的學習生活能夠順利度過。因此，一部分學生就認為，如果我身體好，那么根本不需要鍛煉。但是，他們卻忽視了鍛煉身體不只是體育課堂的宗旨，它更注重培養學生的團結意識、合作精神，提升他們的精神素養。例如，足球、籃球等合作項目，在教學過程中，教師要注意培養學生的合作意識。因此，體育教學中，教師要充分融合這些體育訓練項目，充分挖掘其內涵，進而形成一套完備的體育教學方法。

（3）關注學生“心理”，達到健康教學。古語云：“近朱者赤，近墨者黑。”講的是人的性格。從這句話可以得知，人的性格是可以改變的。因此，教師就要結合具體的情況，個性化培養學生，讓學生人人成才。有的學生，可能會有身體上的先天缺陷或身體素質較弱，導致自卑、心理素質差。對于這樣的學生，可以采用賞識教育的方式，鼓勵他們，讓他們逐漸提高心理素質。因此，教師的導引，將成為學生心理成熟的重要途徑和方法。教師要關注學生的心理，讓他們放下包袱，實現人的全面發展。

（4）少做“技術性”運動。傳統的體育課堂中，教師是典范，學生始終是模仿的角色。這樣的課堂缺乏活力，教師的嚴格要求也會導致學生產生厭倦感。很多學生很難模仿到位，僅僅是做個樣子而已。因此，教師要充分重視課堂運動的安排，少做一些“技術性運動”，多設計一些學生興趣濃厚的運動。

結論：綜上所述，提升中職學校體育教學有效性的關鍵，在于打破現有的傳統教學的制約，充分考慮學生的需求，結合終身體育的理念，重新構建體育教學框架。教師通過不斷反思與創新，讓學生能夠發揮學習的主觀能動性，能夠充分體會到體育課堂里的重要知識底蘊，同時還能夠在課堂上充分表現和展示自己的才能，實現師生共同進步，從而達到體育教學所要求的目標，進而實現中職體育教學的優化，促進學生人人成才。

（廣西梧州農業學校）