如何打造高中數學的高效課堂

文/黃敏

摘 要：教師要了解學生的認知情況和原有的基礎，通過預設課堂的問題和環節，實現完美的生成，獲得較好的教學效果。預設學生的未知，然后決定采取什么教學方法。預設教材的重點和難點，決定采取什么樣的教學模式。

關鍵詞：高效課堂；類比教學；教學觀念

高中數學的教學在高中課程體系中占有重要的位置，是高考的重點科目，怎么樣提高高中數學的教學效果，提高學生的學習效率，提高學生的解決問題能力，是高中數學教學的重點。因此，每一位高中數學教師都非常重視高效課堂的構建，都把實現高效教學作為自己教學的主要目標。如何打造高效的數學課堂，下面談談自己的教學體會。

一、認真做好課前的準備工作

俗話說：不打無準備之戰；知己知彼，百戰百勝。說的是戰前的準備非常重要。如果把教學看成戰爭，把課堂看成戰場，一點都不為過。因此，教師在教學前的準備工作對實現高效課堂具有非常重要的意義。教師要了解學生的認知情況和原有的基礎，通過預設課堂的問題和環節，實現完美的生成，獲得較好的教學效果。預設學生的未知，然后決定采取什么教學方法。預設教材的重點和難點，決定采取什么樣的教學模式。只有精心預設才能實現高效的教學，才能形成高效的數學課堂。

二、適當采用類比法

在課堂教學中，類比手法在很多地方都能用到。把相類似的概念、法則、公式、定理、解題方法進行比較，能使學生弄清知識間的聯系與區別，加深理解，便于記憶，增強學習效果。例如，集合與數列的類比、映射與函數的類比、數列與函數的類比、定理與逆定理的類比、等差數列與等比數列定義、性質的類比，指數函數與對數函數、正弦函數與余弦函數圖象與性質的類比，圓錐曲線的第一、第二定義的類比，平面向量與空間向量的類比。

三、采取學案導學法

高中數學教學是一門基礎學科，無數的事實表明，學生的學法如果是科學的，那么教學效果就是高效的。教師采取什么樣的教學方法很大程度上影響教學效果。教師可以根據學生的認知基礎，在課前設置導學案，給學生一個學習提綱，讓學生自己先行學習，提出疑難，小組合作討論，還不能得到解決，最后由教師進行精講。所以學生的學和教師的講要恰到好處，有機結合，無比保證教學效果的提高和學生能力的提高。讓學生主動地進行記憶、觀察、分析、綜合、推理等思維活動，才能使學生養成勤于動腦、獨立思考的良好學習習慣，以充分發揮學生在學習過程中的主體作用。

打造高效的高中數學課堂，需教師和學生共同努力，但是關鍵還是教師，教師怎樣才能實現高效課堂，怎樣才能更好地完成教學任務，則是教師專業素質的體現。

編輯 謝尾合

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