芻議小學德育教學工作的有效開展

曹菁蓮

（廣東省佛山市順德區世紀小學，廣東佛山　528300）

引　言

處于小學階段的學生，身心和道德觀念都沒有完全形成。教師要在教學中給學生做好德育知識教育工作，讓學生的身心健康得到良好的發展[1]。在傳統的小學德育教學工作的開展中，教師總是把德育教學與政治教育看作同一項任務，把德育教學變成了政治教育，使學生的德育教學不能得到有效的開展，學生對政治教育也不感興趣。教師要正確地認識德育教育和政治教育，把這兩項教學工作清楚地分開。同時，教師要利用有趣的教學素材開展授課，在教學課堂中引導學生樹立正確的思想道德觀念。并且，要重視學生的道德修養，認真地探究德育工作的開展，提高學生的道德素養，培養學生正確的價值觀念；還要幫助學生塑造一種積極、樂觀向上的性格，讓學生成為一名品學兼優的小學生。

一、為學生創設有趣的教學環境感染學生

在我國現階段的教學理念下，國家非常注重教育工作的實施，教師也針對自己學生的狀態為他們營造了不同的教學環境，從而激發他們的學習信念，讓他們樹立正確的學習觀念以及人生觀念[2]。在傳統的小學德育教學工作的開展過程中，很多教師在德育教學工作中存在著功利主義傾向。在思想政治和道德知識的教學中，更加注重書本教育和口頭教育，并沒有實施到學生的實踐活動中；在生活中學生并不能高效地體現出來，學生也不能正確地理解怎樣才能做一個高素質的小學生。這樣的授課形式過于注重表象，不能真正地落實德育工作的有效開展。所以，教師要改變傳統的授課思想，為學生創設有趣的教學環境，在其授課中感染學生，讓學生可以正確地了解德育知識；并且要做到以身作則，從而提高學生自身的道德修養。

例如，在《教師，一個光榮的名字》這一主題班會的開展過程中，教師首先要確定自己主題班會開展的目的。通過本次主題班會的開展，要讓學生具有感念師恩的情懷，為學生設計教學環境，體會主題班會的氛圍。教師可以根據學生的動手能力，為學生安排制作賀卡的活動。教師可以告訴學生：“沒有學生的教師節是殘缺的，所以，在今天這個特別的節日里選擇和學生一起過，一起制作賀卡送給每一位教你們的老師，帶著真誠去為教師寫上祝福。”在賀卡的制作過程中教師不能強求學生制作，盡量鼓勵學生完成。只有學生發自內心地制作，才能真正達到本次班會的目的；教師還可以為學生播放音樂，然后，為學生朗讀感恩教師的詩篇，讓學生懂得教師的辛苦，體會教師對學生的良苦用心。最后，為學生安排“老師我想對您說”的環節，教師可以為學生營造一種自由開放的班會氛圍，讓學生大膽地去表達自己的想法，從而達到教師開展主題班會的目的。通過這樣主題班會的開展，學生能夠深刻地理解教師要表達的意思；并且，通過教師為學生安排的教學環境，可以讓學生更加輕松快樂地投入班會中，正確地理解師生之情，體會教師工作的辛苦，學會感恩教師。

二、在教學課堂中給學生做好引導工作

在小學階段的教學過程中，教師不僅要注重課本知識的講解，更要注重學生良好行為習慣的培養。在小學的道德教學工作中，教師一定不能忽視這堂課程的安排，共同重視小學教育工作的開展和課本知識的講解。在傳統的小學德育教學工作的開展過程中，教師不能深入地為學生講解德育教育知識、為學生安排的德育內容過于形式化，使學生不能高度重視起德育學習。在德育工作的開展中，教師不能為學生精心地準備教學內容，每周一次的德育課很多情況下變成了教師組織學生上自習。這樣的授課方式使學生并不能深刻地體會到德育教學的意義，從而失去了學習的動力。所以，教師要本著對教育工作認真負責的態度，為學生安排德育課程。

例如，在進行《祖國媽媽我愛您》這一課程的講解時，首先教師要確定自己的教學目的，通過本次課程的安排，讓小學生可以初步地了解我們的祖國母親。教師可以通過多種形式組織學生展示自己對祖國母親的愛，并且可以激發學生對祖國母親的熱愛之情。教師一定要明白，對于小學生來說，對祖國的熱愛是要從小培養的，一定是長期教育和熏陶出來的。教師一定要對學生進行引導和教育，讓學生了解祖國對于我們每個人來說是非常重要的。

三、加強學校與外部環境溝通

學生是祖國未來的花朵，教師不僅要注重學生的學習成績，更要注重學生的道德素養。在學生的學習過程中，教師不能局限學生的思想，要幫助學生拓展知識量；并且要加強學校與外部環境溝通，提高學生的道德素養。在傳統的小學德育教學工作的開展過程中，教師不能為學生開展實踐任務，在開展德育教學活動中，不能讓學生親身去體驗，因而不能達到教師想要的授課效果。所以，教師在德育活動開展的過程中，要加強學校與外部環境的溝通。

例如，進行《美的行為，美的心靈》一課的講解時，教師首先要確定自己的教學目的，通過本節課的講解，培養學生美的行為和美的心靈；并且，可以培養學生良好的行為習慣。教師可以在主題活動的開展中為學生準備《小學生行為規范》、小品《課間十分鐘》、多媒體圖片、小品劇《隔墻的呻吟》和歌劇等主題素材讓學生進行欣賞；還可以為學生安排實踐活動，在生活中怎樣去運用自己好的行為習慣，并且發現生活中的美。此外，教師還可以在主題活動中為學生引入其他學校學生的小故事，讓學生吸取優點，培養學生愛護公物和遵守交通規則，做一個好公民，盡學生該盡的責任，盡可能地維護我們的社會。通過這樣的方式，教師可以高效地培養學生的優良品德。教師在準備教學素材的過程中，可以讓學生親身感受，并且讓學生可以早日成為一名優秀的少先隊員，做一名高素質的小學生。

結　語

總而言之，在當今小學生德育教學工作中，教師一定要注重自己開展活動的方式，小學教師要時刻關注學生的行為舉止。當學生出現不文明的現象和語言表達時，教師一定要及時對他們進行教育和引導。教師在德育活動的開展中，盡量為學生準備符合學生實際情況的教學內容，讓學生更開心地接受活動主體內容，從中獲取知識。教師要與學生進行及時溝通，了解學生的心理狀況，從而明確應該如何對學生進行道德素質的培養；對自己的教學工作也要進行反思，提高自己的工作質量。