淺析高中數學高效課堂的建設

劉蕓

【摘要】在當今的教育體系下，要將提高課堂教學效率這一問題放到首位。課本教學容量，和課堂教學容量能否一致，能否在教學過程中全部融會貫通，這都值得商榷。教師在課堂的教學方法和引導學生思維方向的手段，都能影響學生掌握的數學程度。本文就如何提高高中數學課堂效率做出舉例分析并探討其有效方法。

【關鍵詞】高中數學課堂效率

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0159-02

高效課堂的建立，不只是教師在教學中一方的責任，學生也要在課堂上與老師和其他同學產生互動。教師可在教學過程中根據學生接受能力和課上反饋的現象做出及時響應的教學方案，深入探究高效的教學方法，實現高效教學，提升學生數學學習的能力和成績。

一、堅持學習興趣的激發，維護課堂活躍氣氛

愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師。”濃厚的學習興趣，才能產生求知欲望，這也是學生可以獲得學習成果的關鍵之一。古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業有著濃厚的興趣，興趣推動著追求而取得成功。興趣可以是與生俱來，也可是后天培養。所以，要想提高數學課堂效率，從而提升學生的數學成績，就必須考慮如何培養和延伸學生的學習興趣。教師應了解所教學生的感知活躍度，集中注意力的平均時間在課堂時間上的分布。因為每個學生都是不相同的個體，要分層次合理的設計多種方案，培養學生的思維敏銳度，激發和強化他們的學習積極性，活躍課堂氣氛，使之每個學生都能在課堂上進入最佳的學習狀態。傳統課堂都是死板生硬的給學生灌輸知識，課堂和課下都很少有師生的相互思想和感情的交流，自然老師和學生就產生了隔閡，敬而遠之，遠而敬之。課堂就會死氣沉沉沒有互動。所以教師在教學過程中應注重與學生感情和內心活動的交流，要對學生和藹可親。消除隔閡，雙方沒有拘束感，教師引導學生互動教學，營造活躍課堂氛圍自然就輕而易舉了。學生有了愉悅的心情去學習數學，沒有壓力，沒有索然無味的感覺，學習成績必然有所提高。

二、課教方案的創新改革設計

要想提高高中數學課堂效率，就必須摒棄傳統的編寫教學教案方法，創新逐步改進有效的符合現今教學的課教，并加以實踐和完善。依著為學生學習為目標努力研究和總結課堂教學經驗和問題，開拓創新思維，發現高效的教學思路，服務與廣大高中學生。因為數學是一個邏輯性很強的一門學科，就要求教師要隨時優化自己的教學方法，系統和全面的提升教學質量。在教課前要對教學大綱熟知，對概念，定理，推理，公式和抽象性很強的數學知識點舉出特點鮮明的案例，有結構，技術性的有淺入深的給予講解，做到使學生理解，可以加以運用的程度。例如：賦值法的應用。什么是賦值法？什么時候需要賦值？怎么取特值？賦值法應用到那類題型上好處多？等問題都應在教師課堂講解中完成。教授中知識點不能模糊，語言要清楚簡練，方可有效的給學生傳授知識。

此外教師也要不斷強化自身的學習程度，不斷了解和掌握最新的教學方案和知識，這樣才能做到事半功倍的效果。

三、與現實相結合，學會解決生活問題

生活中有很多問題都需要數學來解決，我們可以在生活中發現數學現象從而總結規律。如果能將生活中的數學問題引入課題，即能培養學生學生的學習興趣，又能使學生發現數學的奧妙。例如，教學大綱中需要掌握的概率和數學統計問題就可以結合生活在實際教學。課堂例題：一顆子篩子連續拋三次，觀察出現6點的次數。可以拿出真的篩子讓同學自己動手親自拋擲，然后進行相互討論課上研究總結出計算方法。再如，一批產品，設一，二，三等品各占60%，30%，10%，從中任取一件，結果不是三等品，問它是一等品的概率為多少?教師在提出問題后，引導和幫助同學分析此類問題為條件概率，即已知取到的不是三等品的條件下，求它是一等品的概率的解決途徑后，讓學生自主討論，運用所學的知識相處多種方法進行合理的解答。使學生能靈活機變，培養他們發散性多向思維，讓思想方向在多方面多領域延伸，獲得更多的知識。加強邏輯能力和判斷性，讓學生在實際生活中學會獨立思考，擁有解決問題的能力。

四、課后實踐重中之重

在這里不是強調，課后要留大量作業讓學生去沒有目的性的重復完成，才鞏固所學知識。課后實踐要有選擇性有目的的訓練。學生和老師都應該明確，那些是必須掌握的，知識的基礎點掌握程度的判定和選擇相應的練習題訓練，從簡單到復雜。先打好基礎，依次拔高程度，有一個循序漸進的過程，而在那些已經學會的知識點，可以不寫或者一筆帶過等，不去浪費時間，把時間用到需要的地方。與此同時，學生可以在學習訓練中，建立錯題本，自主出每期的練習卷。學生之間相互評分，總結。一看一練一總結，真正學會和培養反思和總結的習慣。此方法加強了學生自我認知的能力，了解自己的學習情況。教師也能對每位同學的學習水平做出相應判斷，不以片蓋全，做到謹小慎微，照顧到所有學習水平的學生，讓所有人都能熟練掌握知識，提高學習成績。這樣才是真正的課后實踐和鞏固知識。

五、現代科技手段的介入必不可少

現代信息技術是教學和學生學習強有力的教學工具和學習運用工具。新生的FLASH，PPT等軟件設計，更直觀的展現數學本身的抽象性，增加了動態圖形，讓學生在視覺上體會，認識立體構型，從而在腦海中建立模型，接受知識點理解數學概念和數學模型也比較容易，降低學生理解難度。例如，在圓和橢圓的教學中，在課堂上放動態的立體圖形，和相應圖形改變條件后逐漸變化的過程和分析圖等。進行比較兩圖形的不同，分析離心率變化對橢圓的性狀影響等問題。在教學中有遞進的學習活動，增強教學趣味生動性，調動學生積極參加到學習中來，營造和諧氣氛，構建高效課堂。

建立高效課堂，提升教學質量，是每個教育工作者重點探究和完善的問題。教師作為主導力量，需時刻為學生著想，創新設計教案，靈活教學，培養學生良好的學習習慣和思維方式。利用先進的科技教學手段，建立立體式教書模式，發展現在高效數學課堂之路，發揮自己最大的能力，為廣大學生做出貢獻。

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