小學美術教育中創造性思維培養探究

萬君

【摘要】小學生作為思維活躍的一個群體，他們往往具備非常獨特的見解和創新意識，在小學美術教育中不斷的開發小學生的創造性思維活動，是美術教育的一個重要內容。在小學美術教育中應該充分的利用好學生的創造性思維活動，使他們在具備積極的求異性、敏銳的觀察力的時候，激發他們對于美術作品的創造性的思維活動，這樣才能夠達到提升他們的創造性思維能力的目的。

【關鍵詞】小學美術教育創造性思維探究

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0224-01

在小學的教學過程中，可以看出美術教育不僅僅是提供給小學生一個畫畫的課堂，更重要的是給學生提供一個能夠進行思維的學習環境，讓學生能夠在這個學習環境中，不斷的提升他們的創新能力。同時還能夠培養學生在學習美術的過程中，感受大自然的魅力，讓學生充分的發揮自身的想象力，在自己思維的海洋中培養學生的創新精神和創新的意識,為他們今后的學習開創出一片新的天地。在小學美術教育的課堂上，不僅僅需要教師進行正確的引導，而且還需要學生充分的發揮自身的想象力，更好的來改善小學美術教學的現狀。

一、在小學美術課堂上提升擴散思維的能力

創新性思維的養成往往是從發散思維開始的，也就是說創新思維往往就是學生的求新、求異的思想的進一步升華和完善。在小學美術課堂教學中，我們可以感受得到小學美術課堂不僅僅需要他們充分的發揮自身的想象力，而且需要小學生用自己已有的影像資料來改善自身的美術學習的能力。從這個角度上來看，就需要教師在進行美術課堂的教學過程中，將重點放到引導學生的思維活動上面，讓小學生在課堂上對于自身的見聞進行思維的過程。在提升小學生的發散思維的時候，最好的辦法就是給小學生設定一個相對零散的內容，在這個過程中讓學生充分的發揮自身的想象力,這樣其實就是對于學生思維發散的一種最好方法。對于小學生而言，他們的思維習慣還沒有能夠確定，他們在日常的學習過程中對于很多的事物還保持著新鮮的感覺，這樣的話，在小學美術教學中可以充分利用這個特點，不斷的提升他們的創造性思維的能力。

二、教師應該積極創設有利于創新思維的教學環境

創造性思維的培養最重要的一個內容需要教師在日常的小學美術教學中給學生創設有利于創新思維的這樣一個教學環境。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈?！睆倪@個角度上來看，就可以發現教師在小學美術的教學過程中，需要給學生提供這種探究的機會，從而構建起有利于培養學生的創新型思維的教學場景,同時利用這個教學場景不斷的完善日常教學的效果。對于小學美術課堂教學來說，要想給他們創造出自由的學習環境，這里就應該不斷的提升完善小學生自由想象的空間，沒有想象就難以出現更加合理的學習效果，從這點來看，就可以發現，小學美術教師在創造好的學習環境的時候，更多的是需要給小學生自由發言、討論、交流、學習的場景，讓小學生在面對美術作品任務的時候，都能夠有自己的獨特見解，這樣才能夠讓小學生在美術課堂上產生出天才般的思想火花，從而為創造性思維的養成提供必要的生長土壤。另外在給小學生提供好的學習環境的時候，更重要的一個方面，不能夠讓小學生在學習美術的過程中有壓力，或者是讓小學生在學習的過程中感覺到學習的不愉快，要讓學生將美術學習當成自身的樂趣來進行學習，這樣才能夠達到所需要的目的。對于小學生來說，他們擁有了好的學習美術的環境，自然就能夠充分的發揮自身的想象力和創造力，最終完成好自身的美術作品，還能夠提升他們的創造性思維能力，這可是一舉多得的一個教學方法。

三、小學生在美術課堂上應該積極培養學生的學習興趣

對于任何人來說，興趣的養成往往是一個人做好一件事情的基礎，只有對于某一件事情產生濃厚的興趣，才能夠讓自身在該領域中做出成績。培養學生學習美術的興趣作為小學生進行美術學習的一個重要內容。可以看出，只有將這種學習的興趣提升了，小學生才愿意投入更多的時間和精力到美術學習當中，從而才能夠形成這種積極的探索的意識。對于小學美術教師而言，引導學生學習美術的興趣，往往是一件相對比較復雜的事情，但是教師應該根據美術課程的特點，更多的讓學生走出教室，到大自然中找到自身的興趣所在。對于小學生而言，他們對于外界事物的興趣是巨大的，他們對于所有的事物都擁有著很大的好奇心，這種好奇心就是小學美術教師進行小學生學習興趣培養的關鍵，從這點上來看，充分的發揮小學生在認識事物中的主體作用，將興趣作為最終的出發點，引導學生進行美術學習，這樣才能夠達到進行日常學習的興趣所在。通過這種方式，可使課堂教學真正成為學生快樂學習的場所。在興趣高漲時總能激發出創新思維的火花，這時教師只需輕輕點撥，學生的創造性思維就會如開閘的洪水源源流出。對于小學美術教學而言，教師要在培養小學生的學習興趣上下功夫，要讓小學生感受的到學習美術的樂趣和成就感，只有這兩樣培養起來了，才能夠真正的促進小學生的創造性思維培養的開始，從而為他們的創新性的思維活動奠定堅實的基礎。

創新思維的培養對于小學生來說，在他們未來的發展中占據著重要的地位，從小學美術教學中培養創新思維又是進行創新思維培養的一個重要路徑，只有將這種內容應用好，才能夠真正的促進小學生創新思維的形成。小學美術教育作為一個媒介，不僅僅需要教師在其中發揮積極的引導作用，還需要學生自身在小學美術的學習過程中多思考、多想象，這樣才能夠促進小學創新思維的養成。

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