成人高校幼兒藝術教育專業舞蹈教學法基于工作過程的改革——教案的編寫

李哲

【摘要】本文就幼兒園舞蹈教案的編寫分為五大部分進行詳細闡述，其中包括設計依據、教學目標、重難點、教學準備和教學過程。

【關鍵詞】教案教學幼兒園舞蹈課

【中圖分類號】G724.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0211-01

幼兒園教案是任課教師根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》（以下簡稱《綱要》）的要求和教材內容，結合幼兒實際經過思考設計和周密地準備而編寫的具體教學方案。它反映了教師的自身素質，教育教學水平和經驗，教師掌握教材、了解幼兒和準確把握教學方式方法的程度。從我校幼兒藝術教育專業學生所做的畢業教學展示教案中可以看出，教案的寫作水平很低下，這部分知識是很欠缺的，有部分學生根本無從下手。另外，從多年來到幼兒園參觀、交流和學習的經驗來看，教案的編寫是幼兒教師的基本功，幼兒園教學需要教師掌握這一基本的能力。因此，在本專業的舞蹈教學法課程中加大了對于這一部分的深入學習。

本文把幼兒園舞蹈教案的編寫分為五大部分：設計依據、教學目標、重難點、教學準備和教學過程。

一、設計依據

教學設計的依據一般是指課程和教材的要求及學生的特點。幼兒園所有的課程基本上都是依據《綱要》的要求來設計的。舞蹈課程基本是依據健康和藝術領域的教學內容和要求來設計的。《綱要》中要求在健康領域活動中：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。”在藝術領域活動中要求：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情感，激發他們表現美、創造美的情趣。在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”學生可根據上述的任何一句話來撰寫設計依據。

另外，北京市幼兒園的統一教材是《幼兒園快樂與發展課程》系列教材，教材內容也是設計教學活動的重要依據之一。教材中詳細列出了每個月的主要教育內容和目標等。幼兒自身的特點也是設計課程的主要依據之一。例如，班里幼兒喜歡邊唱邊跳，可以為他們設計歌表演活動。

二、教學目標

教學目標是指教學活動實施的目的和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和歸宿，可分為知識目標、技能目標和情感目標。舞蹈課的教學目標大致可分為三個部分：首先，教師要培養幼兒對舞蹈的興趣和愛好，不能因為某些功利的原因而加大訓練強度，導致幼兒對舞蹈的厭煩和恐懼；其次，幼兒舞蹈課主要鍛煉的是幼兒的肢體，教學主要內容就是要使學生掌握一些新的舞蹈動作和舞步。幼兒舞蹈訓練能夠提高身體素質，各部位的靈活性和協調性，使幼兒身體更健康更強壯。最后，舞蹈活動能夠陶冶幼兒的情操，使他們在學習中得到美的享受。在學習過程中，可以培養團隊合作意識和集體主義觀念。

三、重難點

教學重點指的是教學活動中最重要、最基本、最關鍵性的中心內容，是課堂結構的主要線索。教學難點是幼兒難于理解和領會的內容，對于幼兒來說，較抽象、復雜、深奧的內容。一堂幼兒舞蹈課重難點的確定，需要熟悉和貫徹《綱要》的精神，明確教材中教學的任務目的、基本內容、目標和要求，才能確定教學的重點。教學難點的確定取決于教師和幼兒的素質和能力。教師對自身水平要有一個正確的認識，對于幼兒的知識和能力有全面的了解，才能確定教學的難點。幼兒已經掌握或容易掌握的教學內容不必列為教學難點。

四、教學準備

幼兒園課程的教學準備，一般分為物質材料和非物質材料的準備。物質材料包括白板、電腦、音響等各類器材，上課所需照片、圖畫、頭飾、沙包、地墊等其他物質性材料。非物質材料主要是指經驗、規則、既成文化等精神材料，它們有時也會以物質的形式出現。幼兒園舞蹈課的教學準備一般分為知識經驗準備和物質材料準備，前期知識經驗準備一般是幼兒對于所學舞蹈的音樂和舞蹈特征已經有所了解，已有一些模擬動作和學習舞蹈組合的經驗或者已經進行過簡單的基本功訓練等。物質材料準備一般有舞蹈所需道具服裝、錄音機、電腦、相關視頻和音頻資料等。

五、教學過程

教學過程是教案的總體設計，要對課堂每一環節進行設計，制定出具體方案，應包含復習舊課，導入新課，重點和難點內容的講解、對學生評價和對本節課的歸納總結等。舞蹈課的教學過程一般分為三個部分：開始部分、基本部分和結束部分。

開始部分就是課程的導入。導入是非常重要的，要一下吸引幼兒的注意力，引起幼兒們的強烈興趣，他們才有可能配合完成本堂課的教學活動。心理學研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因”。導入方法有很多，對于幼兒園的舞蹈教學來說，教師可以用兒歌、謎語或吸引人的小故事創設一個情境來引入，可以利用道具或多媒體技術來做導入，可以設計一個與課程有關的小游戲導入，也可以播放音樂讓學生回憶所學過的幼兒舞基本步法或成品幼兒舞，采用以舊引新的方法等等。例如，在教授傣族幼兒舞之前，可以先播放傣族人民生活地區的優美風光和風土人情照片或視頻，讓他們有一個直觀的印象，先吸引住他們的注意力，有了興趣再講解舞蹈動作，學生接受起來更容易，學起來更有興趣。教師應鼓勵學生創造更多的巧妙的導入方法，吸引幼兒的注意力以展開下面的基本部分。

基本部分就是新知識的學習。幼兒舞蹈課的基本部分一般為學習新的舞蹈動作或舞步等。幼兒園舞蹈教學的一般方法包括：分解組合法、示范法、游戲法、個別教學法等等。既可以采用單一的教學方法，也可以是幾種教學方法的綜合運用。在教學過程中教學方法的運用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學方法，必須從教學目的，教材特點和幼兒實際接受水平出發。例如在歌表演教學時，首先要讓幼兒學會演唱歌曲，然后開始練習基本動作，教師講解演唱、動作和情緒配合一致性的要求，最后分句、分段練習，直至完整練習。

結束部分是整個課程的收尾。結束部分的設計方法也有多種，舞蹈課的結束部分可以帶領幼兒做放松活動結束，也可以還延續課堂的情境，讓課程自然的結束等等。

綜上所述，幼兒園舞蹈教案在舞蹈教學過程中具有重要的作用。隨著新政策、新形勢的出現和教學方法的改革，舞蹈課教案的設計應不斷推陳出新，教師要鼓勵學生靈活運用所學知識，結合幼兒自身特點，發揮聰明才智，寫出優秀的教案。

參考文獻：

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