多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)模式的改革

李海燕

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，其中鋼琴在音樂領(lǐng)域中取得了很大的成績。眾所周知，鋼琴演奏是一種具有深厚西方傳統(tǒng)特色的代表性音樂形式，隨著中西文化的不斷交流，鋼琴音樂在我國音樂教育中占據(jù)了有利地位，是我國高校音樂教育中的重要組成之一，在不斷的發(fā)展中取得了很多成績。在目前多元文化的社會形勢下，鋼琴教育面臨著一些問題。本文通過對多元文化背景下鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并采取有效的措施進(jìn)行鋼琴教學(xué)模式的改革，使其適應(yīng)多元化社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多元文化背景 鋼琴教學(xué) 現(xiàn)狀 教學(xué)改革

鋼琴藝術(shù)是一項(xiàng)特殊的表演藝術(shù)，是一項(xiàng)優(yōu)雅、唯美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。隨著藝術(shù)的不斷推廣，鋼琴演奏藝術(shù)在表演藝術(shù)中占據(jù)了一席之地，并具有自己的演繹領(lǐng)域。所以積極開展鋼琴教學(xué)對我國的教育事業(yè)具有重要意義。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，全球化的趨勢顯著，各國之間的聯(lián)系也越來也緊密。在當(dāng)下多元化思潮的發(fā)展中，我國教育事業(yè)也應(yīng)該隨之改變，尤其是在鋼琴教學(xué)中，加強(qiáng)對鋼琴教學(xué)的多元化文化融合，開展新形勢的鋼琴教育，推動(dòng)我國音樂教育的發(fā)展，使鋼琴教學(xué)適應(yīng)目前的多元文化背景，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的深入發(fā)展。

一、多元文化背景下鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，全球化的趨勢逐漸增高，呈現(xiàn)出多元文化，在多元文化不斷發(fā)展的背景下，目前的鋼琴教學(xué)中存在著許多問題，主要包括以下幾個(gè)方面：

（一） 在鋼琴的教學(xué)中，文化教育十分重要。但是對我國目前高校的教育體制來看，在鋼琴的教學(xué)中比較重視的是鋼琴的技巧，卻忽略了鋼琴文化的教學(xué)。通過對具體教學(xué)進(jìn)行分析，根據(jù)鋼琴課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)理念、教材的使用以及評價(jià)等環(huán)節(jié)來看，高校的鋼琴教學(xué)過于注重學(xué)生對讀譜、聽覺、指法等鋼琴基本技術(shù)的訓(xùn)練，卻忽視了對學(xué)生文化知識的培養(yǎng)。采用這樣的教學(xué)模式進(jìn)行長期的鋼琴教學(xué)和訓(xùn)練，學(xué)生們的鋼琴技巧確有提高，但是會導(dǎo)致學(xué)生們陷入疲勞期，導(dǎo)致鋼琴的演奏水平止步于較低的水平，并且會失去很多技術(shù)激情。雖然能夠使學(xué)生在演奏過程中具有嫻熟的技藝，但是彈奏的卻沒有激情，顯得蒼白無力，失去了藝術(shù)的真正意義，不能達(dá)到“聲情并茂”的演奏境界。導(dǎo)致這些問題的原因就是由于學(xué)生們?nèi)狈λ囆g(shù)的文化底蘊(yùn)。

（二） 目前我國高校鋼琴教學(xué)中文化教育的缺失存在著許多原因，由于教師團(tuán)隊(duì)中從事文化教育的教師無法滿足現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)，就算是目前高水平的文化教育中，也存在許多問題。對于我國高校的鋼琴教育來說，一直以來是沿著歐洲的教育體系，受到歐洲思想的影響，在教學(xué)中，教師仍舊采用歐洲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且在內(nèi)容的學(xué)習(xí)上也比較單一，并沒有實(shí)現(xiàn)多元化的鋼琴文化教育，更談不上深入教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們的創(chuàng)新思維受到限制，同時(shí)也限制了學(xué)生們的視野。又由于高校的擴(kuò)招現(xiàn)象不斷加深，師生比重嚴(yán)重失衡，在教學(xué)方面由原來的小班教育變成大班教學(xué)，這也是阻礙多元文化教育推行的重要障礙，由于學(xué)生眾多，教師根本無法估計(jì)對學(xué)生多元文化素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致我國高校的鋼琴教學(xué)等不到很好的發(fā)展。

二、多元文化背景下高校鋼琴教學(xué)的改革

隨著多元文化的不斷加深，應(yīng)該對我國高校鋼琴的教學(xué)模式進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，滿足多元文化社會的發(fā)展需求。主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育改革：

（一） 高校應(yīng)該更加注重學(xué)生的文化素養(yǎng)教育，提高學(xué)生們對文化教育的意識。只有讓學(xué)生們掌握文化知識，具有強(qiáng)力的文化感知能力，才能更深入的理解作品，從而更有深度的演奏，表現(xiàn)出藝術(shù)的渲染力。藝術(shù)都是互通的，鋼琴藝術(shù)也不例外，鋼琴藝術(shù)與文學(xué)藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、美學(xué)藝術(shù)等都有著千絲萬縷的聯(lián)系。只有提高學(xué)生們的文學(xué)底蘊(yùn)，才能達(dá)到更高的鋼琴演奏境界。

（二） 積極拓展鋼琴教學(xué)內(nèi)容，將多元化的鋼琴文化融入到鋼琴教學(xué)中，通過當(dāng)前多元文化的背景，不斷引入各國的鋼琴作品，使學(xué)生們不僅局限于歐洲的鋼琴基礎(chǔ)中，拓展學(xué)生們的視野，對激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維具有很大的幫助，并且對于鋼琴內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，也要擴(kuò)大范圍，不僅僅局限于那幾個(gè)經(jīng)典作品中。讓學(xué)生們對其他作品都有所涉獵，豐富學(xué)生們的文化視野。

（三） 根據(jù)鋼琴文化的差異性，適當(dāng)?shù)膶κ谡n模式進(jìn)行調(diào)整。在多元文化背景下，每個(gè)同學(xué)受到的文化影響與民族都不相同，在高校的鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理解和尊重，主要集體的力量，加強(qiáng)學(xué)生們的平等互助意識，提高學(xué)生們的主動(dòng)性，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改變教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生們文化的溝通與交流。在教學(xué)過程中，應(yīng)該保持學(xué)生們的平等地位，注重學(xué)生們的自主性學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，給予學(xué)生們充分表達(dá)自我的機(jī)會。

三、結(jié)語

在當(dāng)前的多元文化背景下，鋼琴藝術(shù)也在不斷的深化，針對我國高校的鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行改革，注重鋼琴教學(xué)的文化教育，提高學(xué)生們的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生們的文化素養(yǎng)，并不斷拓展學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生們的多元文化意識，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)改革的深入發(fā)展。

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