國防教育與音樂學科相結合的校本教材開發初探

王梅容

摘要：在音樂教育中滲透國防教育，具有與其他國防教育所不同的特點。音樂必須借助于聽眾的想象、聯想來完成，這就使音樂的情感更容易與人的情感產生共鳴，使音樂更富有感染力。我校正是運用音樂的這一特性喚起了學生們的愛國主義情感，從而達到國防教育之目的。

關鍵詞：國防教育 音樂學科 校本教材

福州銅盤中學地處銅盤路，由于地理環境特殊，學校有三多：學校附近——部隊單位多（達一百多個），教師隊伍中——部隊家屬多，學生隊伍里——部隊子女多。學校在創辦初期以及其后的發展中，得到了部隊領導的大力支持，由此學校創出了“軍民共建共育”的辦學特色，并獲得了全國雙擁模范先進單位的光榮稱號。

我校的校本課程就是國防教育。這幾年來學校各個學科陸續開發了以國防教育為內容的校本教材。例如：語文學科的《戰爭與謀略》，數學學科的《數學知識在軍事中的應用》，英語學科的《軍事英語》，美術學科的《軍魂之美》等等。

一說到國防教育與音樂教育相結合，多數人一下子就會想到紅色歌曲，是不是在音樂國防校本選修課上教唱革命歌曲就算實施了音樂國防教育校本課程了呢？這里有些曲目中小學生九年義務教育音樂教材里已經是必唱歌曲了，那么怎樣才能真正創出音樂國防教育的鮮明特色呢？

軍歌教唱是我校音樂國防校本選修的最初定位。廣義的軍歌，即所謂的軍旅歌曲，泛指一切在軍隊中傳播的歌曲和一切軍旅題材的歌曲，即包括那些在軍隊中傳播的非軍旅題材歌曲，也包括在特定歷史時期與文化空間中傳播的所有軍旅題材歌曲。如：《父老鄉親》、《我愛你，中國》 等等。那么怎么把軍旅歌曲、紅色歌曲、革命歌曲整合成一個校內使用的校本教材呢？

我們想到了時代，用時代（年代）這根線將一首首軍旅歌曲、紅色歌曲、革命歌曲組織起來。例如，將歌曲按國民革命時期、土地革命時期、長征時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期、建國初期，改革開放時期、新時期等的順序把教材統一起來。我們在每個時期選幾首富有代表性的作品，適合初中學生歌唱的，把它編輯成冊，每課后面都附有一些思考題，或者是問答題、填空題等，初中教材取名為《軍歌嘹亮》。

初中課堂以歌唱為主，欣賞為輔，符合學生的年齡特點、心理特點。初中校本教材以歌唱為主，通過提升學生的歌唱水平及其演唱，來達到愛國熱情、國防精神教育之目的。我們選取土地革命時期、抗日戰爭時期、新中國建立初期、改革開放以來的歌曲，。

高中音樂校本教材就不能與初中相雷同，高中生較之初中生在心智上、知識深度和廣度上都有很大的提升。音樂是一種文化現象，它與人們的社會生活、歷史發展、民族傳統、地方習俗有著緊密的淵源關系。因此高中的音樂欣賞應該有強烈的文化意識，高中的音樂教學實際上也是音樂文化的教學，離開了文化，有效的審美就很難達成。根據高中生的這個特點，在高中音樂學習中以音樂文化的學習為主，因為離開了文化，有效審美就難以深入。所以在高中音樂欣賞教學中應該注重對每個音樂作品其相關歷史背景下其文化特性的感知，注重學生的情感態度以及人生觀、價值觀方面的發展，培養學生在相關文化的歷史背景中體會到每個音樂的個性之美。

我們思考能否從音樂的角度來關注戰爭中的人物、事件及其情感。從音樂的角度關注戰爭對人類、對環境、對心靈的深刻影響，從而拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂審美水平和人文素養。這樣的音樂文化定位就比初中的音樂國防校本課程要深入得多。初中學生是學唱我國現代、當代的軍旅歌曲，而高中生的校本課程定位為在古今中外的音樂中感受軍旅文化。因此高中的音樂校本課程我們將它定名為《軍樂滌心》。

軍旅音樂植根于軍旅，寄情于軍旅，效力于軍旅，是軍旅文化的重要組成部分，是軍隊的重要文化標識。它是沖鋒的號角，是勝利的凱歌，它聚集著永不磨滅的戰斗精神；是力與美的交響，是悲與壯的禮贊，是情與愛的抒發。它記錄著軍隊的步履，寄托著民族的希望；它節奏明快、威武雄健、聲震廣宇、氣勢恢弘、動人心魄，具有鮮明的軍人審美特征和文化品格，顯示出強烈的藝術魅力，堪稱音樂藝術的瑰寶 。

初中音樂校本課程用“時間”這根主線將軍旅音樂作品縱向的貫穿起來，那么高中音樂校本課程用什么主線讓這些音樂作品系統化呢？最后我們想到了用“專題”的形式，從相同的題材作品中選擇內容相關的作品突出一個主題進行賞析，這樣，不同空間的作品就被橫向的聯系起來了。例如，女性篇、兒童篇、戰友篇、愛情篇、母子篇、紀律篇、影視篇、女兵篇、親情篇等等二十幾個篇章，一個篇章為一個主題，一個主題一個課時。一個課時可以是綜合課，也可以是鑒賞課，還可以是歌唱課，這由授課老師自主發揮確定其形式。

對于初高中軍旅音樂曲目的選擇，我們遵循學生的生理、心理特點及審美認知規律，從學生的興趣、能力和需要出發，發掘音樂的人文內涵，以利于提高學生的鑒賞能力、表現能力和創造性思維能力。

我們力求從基本的音樂感知，由表及里，循序漸進，逐層推進。在不同階段、不同曲目的選擇上希望可以做到通俗與精粹相結合，兼顧傳統與現代、經典與流行、中華音樂文化與世界多民族音樂的多元化。注重吸收具有時代感、富有現代氣息的優秀作品。即迎合學生需求又考慮品味提升，即要陽春白雪也要下里巴人。

我們的音樂校本課程在實踐中前行，不斷修改，希望能編寫出一本即符合新課程理念又獨具學校特色的音樂國防教育校本教程。