構建思想品德高效課堂的思考

楊一紅

隨著新課程改革的深入，初中思想品德課堂教學終于一改教師滿堂灌的單向教學弊端，取而代之的是課堂互動交流蔚然成風，師生教學合作漸成大局，各種課本劇演出、小組交流討論紛紛登臺，思想品德課堂教學氣氛十分活躍。但是熱鬧的背后，卻也出現了一些問題。比如：學生知識掌握不到位，學習技能不過關，情感態度價值觀取向片面的尷尬現象。浮華背后反映出一個尖銳的問題：教與學貌合神離，課堂效率不高！如何在有限的課堂時間內，實現教學過程的最優化；如何讓學生獲得更多的發展，增強學生的自信；如何提高思想品德課堂教學效率，成為思想品德教師的當務之急。筆者通過教學實踐，提出以下思考與同行商榷。

1、熟練掌握思想品德學科專業知識

教師具備精湛的專業知識是教育學生的前提。教師具備了精湛的專業知識才能解決教學過程中的問題，解決學生學習過程中遇到的問題，滿足學生的求知欲望。教師的專業知識需要與時俱進。隨著社會的發展，科技的進步，對教師的專業知識要求也在不斷提升，教師除了具備原有的專業知識外，還要不斷補充新的知識。思想品德的學科特點更要求思品老師及時了解最新時事，對本學科知識有全面系統的掌握，能夠正確預見本學科的發展現狀，這樣才能站在更高的層次上把握教材，在知識的傳授上能夠深入淺出，運用自如。思品老師還要不斷總結教學經驗，不斷讀書形成自己的知識背景，才能在課堂上應用自如，深受學生喜歡。

2、練就過硬的表達能力

教學是一門藝術，也是一門科學。表達能力包括語言表達能力、情感表達能力、手寫板書表達能力。思想品德教師應該成為語言、情感表達的大師。須知，語言是打開心靈的窗戶。品德教育需要娓娓道來、語重心長，法律案例需要嚴謹縝密、充滿權威，國情講解需要慷慨激昂，充滿豪情，催人奮進。不能讓一成不變的表情和平鋪直敘、缺乏激情的語言阻礙自己與學生交流的通道。要警惕 PPT 幻燈片完全取代手寫板書的弊端，不要輕易丟棄展示個人風采和魅力的機會。要知道寫得一手好板書，同樣可以感染學生，從而影響他的學習行為，促進學習效率提高。當然表達需要適時、適度，切忌過分煽情，扭捏造作。

3、善用現代多媒體技術

善用現代多媒體技術，就是把多媒體教育技術整合到思想品德課教學中去，突破"課本、粉筆加張嘴"的單一模式，拓寬教與學的思路，激發學生在思維上和學習上的興趣，從而提高思想品德課的教學質量，提高育人實效。

（1）利用多媒體手段，創設情境，導入新課，提高學習興趣。例如，本人制作的《保護環境與計劃生育的基本國策》一課中關于環境保護的多媒體課件，設置以下情境導入新課：上課一開始，播放視頻文件"地球"，屏幕上出現徐徐轉動的地球，配以文字說明。接著展現優美的大自然風景圖，并伴隨著輕松愉快的背景音樂。那清澈見底的河水、郁郁蔥蔥的森林、湛藍的大海、五光十色的海底世界、連綿不斷的山峰、一望無垠的草原、碧綠的湖泊……這些情景設置，把學生帶入一個美妙的意境中，喚起學生熱愛自然，保護環境的意識。正當學生嘖嘖贊嘆陶醉于大自然的美妙神奇時，背景音樂、畫面轉進入另一種情境，森林被大量砍伐、河水受污染、工業廢氣嚴重威脅市民健康。通過這樣的情境設置，學生的情感發生劇烈變化，啟發學生思維，使學生意識到人類面臨嚴重的環境問題，從而順利導入新課。

（2）利用多媒體課件，有效解決教學重點、突破難點。通過圖、文、聲、像等多媒體信息的有機結合，可使抽象的理論形象化、枯燥的內容生動化，從而有效地解決教學中的重、難點。

在教學的過程中，通過教學嘗試，我發現將多媒體技術引入思想品德教學中，充分利用它直觀、生動、形象、靈活的特點，能夠有效激發學生學習的興趣，達到提高學生的積極性、增強教學效果的目的。作為面向 21 世紀的新型教師應成為現代多媒體技術運用的行家里手。實踐中現代多媒體技術用于展示背景材料、充實習題案例、豐富課堂內容、渲染課堂環境功不可沒。但要防止對現代多媒體技術的過分依賴和濫用，把現代多媒體技術與具備個人風格的語言、情感、板書等結合起來，發揮最佳作用，為高效課堂服務。

（3）培養學生的良好學習習慣。筆者認為，要改變學生的學習方式，學習習慣的養成尤為重要。教學是交互過程，學生是否聽懂了，是否參與了思考，是否能在不懂的情況下發問，是否會合作，是否會學以致用，這些都是習慣培養的重點。

我們甚至可以毫不避諱地說"習慣決定成敗"，特別是在學習過程中，學生良好的學習習慣不僅有利于提高學生學習的積極性和主動性，也有利于培養學生的創新精神和實踐能力。在政治課堂教學中，教師還應以多種策略來培養學生良好的學習習慣，讓習慣成為學生的良師益友。

"教無定法，貴在得法"。提高課堂教學效率的方法有很多，需要我們去不斷思考、實踐、挑戰、總結。不斷的完善自己的教學行為，使自己以后的教學更加完美，我相信高效課堂教學改革的明天會更美好！