中職電子產品裝配與調試技能競賽輔導策略

收稿日期：2014-04-21

作者簡介：謝琳琳（1979-），女，清遠工貿職業技術學校物理中學一級教師，畢業于湖南師范大學。研究方向：電子技術應用。（廣東清遠/511500）摘要：本文結合筆者多年輔導學生技能競賽的經驗，總結出有效合理的競賽輔導方法，從走進競賽、整合資源、逐層訓練和心理建設四個方面進行了探討。

關鍵詞：中職；電子產品裝配與調試；技能競賽輔導；策略

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號：1005-1422（2014）05-0123-02近年，隨著地方及全國職業院校技能大賽的舉辦，技能大賽成績已成為衡量中職學校辦學質量的重要指標之一。如何提高中職學生技能大賽訓練的有效性，已成為各中職學校廣泛研究的課題。本校電子專業已經連續六屆組隊參加市級及省級“電子產品裝配與調試”項目競賽，筆者一直有幸作為競賽輔導團隊的一份子，積累了一些經驗，現就電子產品裝配與調試技能競賽輔導的策略和同行們進行探討。

一、鼓勵師生，走進競賽

要想取得好的競賽成績，不僅需要優秀的輔導教師、優秀的選手，更需要提高全體師生的專業知識水平及專業技能，才能在牢固的基礎上選出更好的輔導團隊及選手來。那如何做到呢？

（一）培養教師，以賽促教

一方面，科組爭取條件派教師參加省里舉辦的指導教師培訓班。這樣以提高教師的專業水平，了解競賽的內容及新動向，并與全省各校的教師進行交流，收集到更多專業教學的信息。另一方面，科組安排非輔導老師跟進競賽輔導，或者協助輔導。這樣多數的教師才能了解、熟悉競賽的輔導內容，教師的專業知識水平及專業技能才能提高，大家也便于交流和切磋，更好地把競賽綱要的內容向專業教學計劃中滲透，把優秀生培訓中得到的成功做法和經驗，逐步向日常教學中推廣，并為以后培養競賽輔導接班人做好充分的準備。

（二）激勵學生，以賽促學

以校級競賽促進實踐教學。通過不斷舉辦技能競賽，組建電子興趣小組，來提高學生的學習積極性，促進教師的教學改革。競賽形式可多樣性、開放性和靈活性，使學生利用課余時間查資料、進實訓室，使課堂教學延伸到了課外，達到了增強技能訓練的目的。學生的競賽成績，納入優秀班級評選，同時計入任課教師的教學實績，學生拿獲獎的榮譽證書，可以在頂崗實習時被優先推薦或擇優推薦。為更好的適應大賽制度，對專業教學計劃進行滾動修改，使學校教學內容和省級競賽內容是一條線，只有這樣，大賽的規程和內容才能在教學中產生導向作用。

二、整合資源，通觀全局

整合就是要優化資源，就是要有進有退、有取有舍，就是要獲得整體的最優。由于電子產品裝配與調試技能大賽已經進行過幾屆，每年的試題內容都有不同程度的改進和提高，使用的電子設備也在不斷升級中，如2011年省賽搭建部分是用亞龍YL-290模塊，從2012年起省賽搭建部分是用亞龍YL-291模塊。指導老師不僅要收集、整理現有的資源，還要對資料進行歸類分析，明確訓練的方向和訓練的系統性，制定有效的訓練計劃。如筆者通過分析、研究“電子產品裝配與調試”競賽項目任務書，確定了五方面的模塊訓練內容，其包括有基本電路的實驗和安裝、亞龍模塊搭建、套件裝配和調試、特殊電子元器件和抄版DXP畫圖，并對每個模塊的的訓練時間、訓練內容、訓練方法都做了詳細的的規劃，讓整個訓練過程及訓練環節有條不紊、井然有序地進行。

三、逐層訓練，有的放矢

提高學生技能水平,專業教師在訓練過程中教學的有效性及其關鍵。對學生的技能訓練，筆者從上述五個訓練內容進行了分模塊化訓練，并主要從以下三個層次進行：

（一）基礎訓練，鋪墊基石

學電子專業，專業基礎就是通行證，沒有電路基礎就找不到電路破解口，因此，基礎知識很重要也很關鍵，在技能訓練的初期是以基礎訓練為主。筆者開展的基礎訓練，就是將電子技術基礎里面的20個基本電路進行實驗和安裝調試，并插入了電子儀器儀表的使用和用DXP畫圖。這樣不僅訓練了選手的儀器儀表使用、焊接技術能力，用DXP畫圖的過程里即熟悉了DXP的操作，還加深了學生對基本電路結構的印象，最關鍵的是學生對典型電路的工作原理有了透徹的理解。這部分是學生訓練的基礎部分，只有基礎打扎實了，學生才有分析、調試電路的能力。

（二）分解訓練，突破難點

由于實驗設施和選手水平有限制，教師應靈活采用多種訓練方法。如在輔導初期，如果馬上將歷屆的裝配和調試圖紙給學生分析，學生的技能水平還不夠，有些無從著手，甚至望而生畏，感覺電路太復雜了，讓學生對自己的水平產生懷疑。教師應先懂得分解，緊緊圍繞競賽電路的基本知識和技能要求，將各個單元電路分解出來，如分離出單片機最小系統、電源部分、傳感器電路、信號輸送與轉換、輸出顯示電路和驅動執行電路等，循序漸進，逐個突破，化整為零。再如，學生沒有很多的套件裝配來練習貼片焊接技術，教師可以要學生用SMT練習版專門進行貼片焊接訓練，并規定時間和所焊接貼片的個數，讓學生做到一次比一次好，一次比一次快，突破貼片焊接技術這一難點。

（三）綜合訓練，拓展提高

通過前期的基本訓練，選手已經具備了一定的理論和實踐操作能力，為讓進一步提高學生的知識容量及操作技能，有必要從知識點至知識面進行綜合訓練。筆者對對歷屆國賽省賽市賽試題電路及集成進行了歸類分析，綜合知識點，形成知識面，對選手集中進行專項綜合訓練。如：歷屆的電源電路，包含有TL431+8050穩壓、三端集成穩壓7805系列、7905、7809、LM78012LM79012、LM2567開關穩壓，筆者把相關電源電路的資料收集，集中在一段時間內進行理實一體化訓練，抓住重點，攻克難點，輻射整體。以此類推，對歸類分析出的模塊電路都是如此進行訓練的，通過這樣的模塊集中強化訓練，選手的知識容量快速增加。另外，將歷屆國、省、市賽的試題，作為理實一體綜合訓練的一部分，畢竟這些試題是本行業專家經過全方位考慮而形成的，一般是從多方面考核選手的能力的，對鍛煉選手的綜合能力非常有益。這些試題不僅能提高學生的分析和閱讀能力，同時，通過裝配和調試套件，學生的技能和對電路的理解更上了一層樓。

·實習實訓·中職電子產品裝配與調試技能競賽輔導策略四、心理建設，不可或缺

競賽是選手綜合素質的比拼，“競”的是心理，“賽”的是技能，心理素質的好差直接影響到選手能力的發揮程度。因此，在不斷提升技能的同時，切不可忽略選手的情緒、心態等，力求讓選手做到平常心。

（一）關愛選手，及時調節

電子產品裝配與調試項目技能訓練涉及的內容多、涉及面廣，不僅要學習競賽相關的所有電路，而且還要研究貼片工藝、儀器使用、抄板DXP畫圖等，整個訓練過程是緊湊而辛苦的，要特別注意調整學生的心態。如有時裝配錯位，焊接不牢，調試失敗，就要回頭找故障點，得反復多次，費盡心力，心里會陡然生出許多煩燥，也有一閃而過的“放棄”念頭等。因此，輔導老師對這些問題應該有一定的預見性，并提前作好防御。

（二）坦然面對，平常心態

在我們的生活中，往往越重視某件事情，就越緊張。在平時的訓練中，培養選手坦然地面對競賽結果的心態，即使是倒數第一名，只要我們全力以赴了，就足矣。選手有了坦然面對競賽結果的勇氣，對結果沒有過多的憂慮，也就緩解了緊張情緒，能做到平穩發揮。

（三）模擬場景，熟悉氛圍

在平時的訓練中，多進行幾次模擬競賽，不僅請陌生的老師監考，還要組織其他的老師來觀摩，讓學生對比賽的場景習已為常。這樣不僅考察了選手的技能情況，也讓選手熟悉了競賽的氛圍，有效預防了選手在大賽中過度緊張的問題，避免發揮失常。

通過跟蹤及輔導電子產品裝配與調試技能競賽，不僅筆者自身的專業能力提升了，學生在歷屆的技能大賽上多次獲得市一等獎和省二等、三等獎。技能競賽輔導的方法很多，以上只是筆者所用到的幾點方法，供參考。

參考文獻：

［1］李關華，聶輝海.電子產品裝配與調試備賽指導［M］.北京:高等教育出版社，2010.

［2］趙杰.電子產品裝配與調試［M］.南京:江蘇教育出版社，2009.

責任編輯賴俊辰