試論職業教育教材編寫如何促進和引領教學改革

收稿日期：2014-03-25

作者簡介：段向民（1977-），女，天津大學教育學院碩士在讀，現就職于中國人民大學出版社。研究方向：職業教育教材、職業教育校企合作以及職業教育學生就業。（北京/100080）摘要：教材質量是影響教學改革成敗的重要因素之一，好的教材可以促進和引領教學改革，本文從教材編寫應遵循的原則、體例以及編寫技巧等三方面進行闡述。

關鍵詞：職業教育；教材；編寫；體例

中圖分類號:G714文獻標識碼:A文章編號：1005-1422（2014）05-0146-02教材的作用是幫助教師和學生界定學科知識的邊界，系統掌握科學理論分析框架、分析方法的一項有效的工具，毫不夸張地說，教材質量的優劣，嚴重影響甚至決定著職業教育教學改革的成敗。因此，在我國職業教育目前正在實行教學模式改革和學分制、彈性學制改革的同時，教材編寫如何促進和引領教學改革是個十分值得思考的問題。本文將從教材編寫應遵循的原則、體例以及編寫技巧等三方面進行闡述。

一、教材編寫遵循的原則

1.遵循精品原則

教材開發要努力體現職業學校示范建設，特別是重點專業人才培養和教學模式改革以及教師職教能力測評的優秀成果。

2.遵循創新原則

在編寫思路、教材體例、教材內容、教學形式方面有所創新，努力為項目化教學、任務驅動式教學、教學做一體化教學等適應新職教模式改革需要的高職教材編寫提供借鑒。

3.遵循特色原則

教材要著力體現職業教育的特色、校本特色以及行業和學科特色。

5.遵循實用原則

教材開發，不必追求全面性、系統性，要注重理論和實踐相結合，突出能力實訓，有機安排教、學、做（訓）、評（考）等環節，突出適用、實用和應用的特點

6.遵循科學性原則

教材開發要突出實踐性、開放性、職業性，遵循認知規律、生物學規律以及學生的職業成長規律，由淺入深，循序漸進

7.遵循校企合作原則

教材開發過程中，要積極吸納企業、行業專家共同編寫，融入企業要素，形成基于工作過程的校企合作、工學結合職業教育教學改革的優秀教材。

8.遵循立體化原則

在紙介質教材主件基礎上，根據教材編寫組的實際情況適當配套相關輔助系列教材，如電子課件、案例庫、自學指導手冊、實訓指導書、習題集、自測題庫等。

總之，教材要緊緊圍繞專業人才培養目標，以全面素質教育為基礎，以勝任職業崗位群需要為出發點，突出理論知識的應用，重視職業能力的培養，要有利于學生科學思維方法、創新精神的培養。內容要符合課程標準要求，有明確的教學目標，著重解決專業核心能力培養過程中關鍵性環節的重點和難點；理論聯系實際，盡可能地引進真實的工作流程、工作任務，援引真實的企業案例；要處理好基本內容和新知識、新技術、新工藝、新方法的關系，注意刪減陳舊的內容，增加前沿和實戰的內容。教材編寫要力求正確、嚴謹、規范。教材所述全部觀點要正確可靠；取材翔實，概念定義確切，邏輯推理嚴密，數據可靠準確；體系清晰，結構嚴謹，層次分明，條理清楚；同一名詞、術語，數字、計量單位的使用，圖、表、公式的書寫，全書規范、統一。

二、創新教材編寫體例

目前我國職業教育教材的體例由傳統的版塊式結構占主導地位。這種體例的優點是條理清晰、層次分明；但缺點也十分突出，其理論闡釋與實際應用有一定的距離。教師如果實踐經驗不足，照本宣科，很難調動學生思維的積極性，同時也很難促進和引領教學改革。那么，好的教材體例應該是什么樣的呢？

1.適合理實結合，教、學、做一體的課程教材體例

目錄參考體例（需與正文完全相同）

項目一××××××（占一行）

任務一××××××（占一行）

一、××××××（占一行）

正文參考體例

項目一××××××

任務一××××××

□□一、××××××（占一行）

□□（一）××××××（占一行）

□□1.××××××（占一行）

□□（1）××××××□××××××××××××××××××。

思考題

2.適合以實踐操作為主的實訓類課程教材體例

目錄參考體例（需與正文完全相同）

任務一××××××（占一行）

子任務一××××××（占一行）

一、××××××（占一行）

正文參考體例

任務一××××××

子任務一××××××

一、××××××（占一行）

（一）××××××（占一行）

1.××××××（占一行）

（1）××××××□××××××××××××××××××。

思考題

3.適合一般的基礎類課程或以主題教學為主的課程教材體例

目錄參考體例（需與正文完全相同）

模塊一××××××（占一行）

課題一××××××（占一行）

一、××××××（占一行）

正文參考體例

模塊一××××××

課題一××××××

一、××××××（占一行）

（一）××××××（占一行）

1.××××××（占一行）

（1）××××××□××××××××××××××××××。

思考題

·問題探討·試論職業教育教材編寫如何促進和引領教學改革三、教材編寫的技巧

一本好教材應當是：切題的書名+內容的可讀性強+教學的可用性強。為了有效地提高內容可讀性，編寫時需要掌握以下技巧：

1.了解閱讀對象

站在讀者的角度換位思考，根據讀者的閱讀習慣、閱讀興奮點和求知心理寫作。

2.注重教學設計

精心設計全書和章節的知識點、圖表、例題、經驗總結和適量難度的習題。比如，實例的選取有知識點實例、簡單小系統實例和綜合工程實例。這些事例在一章中可以串聯起來，由前面的小“部件”很容易得到后面的“整機”。這是教學中教師比較喜歡的一種方式。另外，把解題的一般步驟、工程中選用的經驗、應用時的注意事項等總結出來，形成專題，也是一種很好的教學設計。

3.善用表格和插圖提煉內容。

教材滿篇抽象的大段文字，易使讀者疲勞，精心設計的圖表既幫助讀者理解內容，也增加跳躍感和吸引力。

表格——數據表、關系表、對照比較表，等等。

插圖——照片、結構圖、邏輯圖、關系圖、步驟圖、操作窗口圖，對象說明示意圖，等等。

圖形——樹形圖、層次圖、流程圖、框線圖、標注圖，等等。

掌握了以上職業教育教材編寫應遵循的原則、體例和技巧，編寫出來的教材才能夠更好地促進和引領教學改革。

責任編輯陳春陽