如何在體育教學中培養學生的學習興趣

趙自玲

【摘要】在體育教學中，如何培養學生的學習興趣是體育教學的一項重要任務。教師要讓學生對教學內容感興趣，樂于參與到體育運動中去。本文闡述了如何在體育教學中培養學生的學習興趣。

【關鍵詞】體育教學；學習興趣

興趣，是人們對事物感覺喜愛的一種情緒。體育教學的好壞直接地影響、制約著學校體育工作的發展。而培養學生對體育的學習興趣是體育教學的重要環節。那么，在體育教學中如何培養和激發學生的學習興趣？

在體育教學中，教學語言起著組織、講解、批評、表揚、鼓勵、指導、教育等作用。簡潔、明快、嚴謹、深刻、有激勵性和感染性的語言形式，經科學設計，巧妙應用，對營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，感染學生積極主動的參與各項體育教學活動，高效地完成教學任務，提高學生的體育文化修養，具有非常重要的作用?？梢姡瑢W習興趣是促使學生主動參與學習的前提。

一、導入課堂時激發學生學習興趣

課堂導入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發出最佳的心理狀態，做到這一點，就需要教師創設最佳的教學情。我在導入課堂時（課的開始準備部分），無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同類型的課時內容，因地制宜的為學生創設一種富有激情、新穎的外界條件。有時場地采用的是多方位、或半圓形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規的場境設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，有時采取否定上位的自由運動，通過教師的引導，師生一起一會兒自由練習、一會兒小組結伴練習;有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課堂能順利進入運動技能狀態創造了良好的學習條件。

二、新授教學時引發學生的學習興趣

新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學中，要改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種“靜態的集體背景”而存在的現象，使班級、小組等學生集體成為幫助學生學習的一種“動態的集體力量”。因此，在教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要創設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行自學積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內容。如我在新授“前滾翻”內容時，場地安排是把墊子擺設在斜面上，在帶著學生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結合的方法，來幫助學生進入學習角色；問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時學生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據學生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關鍵問題，使學生能分清主次;最后教師再運用近問與遠問的相互配合，把知識和技能進行縱向連貫。

三、安排練習時有趣

練習是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，其間教師則運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的，又培養了學生濃厚的學習興趣。

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。因此，在體育教學中，體育教師應具備這種能力。學生的學習階段是生長發育、個性形成的重要時期，也是“終身體育”形成的關鍵時期。培養學生對體育的興趣，是提高學生體質，全面發展學生身心的有效途徑，也是學生形成“終身體育”的有效方法。

參考文獻：

[1]胡燕芳.論現代體育教學興趣培養重要性.《民營科技》，2010（1）

[2]康鴻偉.淺談體育教學中學生興趣的培養.《課外閱讀：中下》，2012（21）