新時(shí)期中學(xué)美術(shù)教育面臨的問題和對(duì)策探究

摘 要：伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國美術(shù)教育在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)之下取得了一定的成績(jī)。但是受到各方面原因影響，我國中學(xué)美術(shù)教育還面臨著一些問題。本文主要結(jié)合實(shí)踐，就新時(shí)期中學(xué)美術(shù)教育中所面臨的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，以期能夠更好地促進(jìn)中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教育；對(duì)策分析；研究探討

受到多個(gè)方面因素的影響，我國中學(xué)美術(shù)課程的教育還存在著不少的問題，面臨著一些困境，這對(duì)于中學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)造成了一定的影響。這主要體現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)于美術(shù)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校里給予美術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間相對(duì)比較少，加上一些美術(shù)老師自身的知識(shí)不夠全面，這些都會(huì)影響到中學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)效果。所以，中學(xué)美術(shù)教育必須要采取一定的應(yīng)對(duì)策略，改變目前中學(xué)美術(shù)教育在人才培養(yǎng)中的從屬地位，真正地發(fā)揮出美術(shù)教育在中學(xué)藝術(shù)教育中積極作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，也才能夠促進(jìn)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 中學(xué)美術(shù)教育中所面臨的問題探討

(1)來自于社會(huì)上認(rèn)知的一些問題。目前，社會(huì)上一些人對(duì)于中學(xué)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，簡(jiǎn)單地認(rèn)為美術(shù)課程是一門不重要的副科，甚至還有一些人認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)會(huì)影響到學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)。這種觀念的存在使得也在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，一些學(xué)生將美術(shù)課程看作是不重要的課程，還有一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)課程會(huì)占用自己的時(shí)間，這勢(shì)必會(huì)影響到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果，給美術(shù)課程的學(xué)習(xí)造成一定的負(fù)面影響。一些學(xué)生也正是受到這些外界看法的影響，不重視美術(shù)學(xué)習(xí)，有些學(xué)生甚至從思想上排斥學(xué)習(xí)美術(shù)課程，這勢(shì)必會(huì)影響到美術(shù)課程的教學(xué)效果。

(2)來自學(xué)校方面的問題。和其他課程比較起來，中學(xué)美術(shù)課程對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估影響比較小，所以一些學(xué)校就將美術(shù)課程簡(jiǎn)單的看作是可有可無的課程，沒有考慮到美術(shù)教育對(duì)于幫助學(xué)生開闊視野和豐富文化知識(shí)的積極作用，還有一些學(xué)校在教學(xué)上不斷地?cái)D壓美術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間，這樣必然會(huì)影響到美術(shù)課程的教學(xué)效果。也有一部分學(xué)校受到了“重分?jǐn)?shù)、輕技能”的觀念的影響，在教學(xué)中不重視美術(shù)課程的教學(xué)，這必然會(huì)影響到中學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

(3)來自美術(shù)老師方面的原因。一些中學(xué)美術(shù)老師雖然有了一定的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)，但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻不合理，教學(xué)態(tài)度方面也不夠積極，教學(xué)方式還有待進(jìn)一步的改善，教學(xué)方法相對(duì)也比較單一，這也會(huì)影響到美術(shù)課程的教學(xué)效果，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。另外，一些學(xué)校所開設(shè)的美術(shù)教育課程課時(shí)量相對(duì)來講比較少，這使得中學(xué)美術(shù)教師沒有辦法在有限的時(shí)間內(nèi)獲得比較好的教學(xué)效果，有些老師甚至在學(xué)校所設(shè)置的課時(shí)內(nèi)無法完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，這勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生之間的個(gè)體差異也比較大，美術(shù)老師的在教學(xué)中的主導(dǎo)地位也很難得到有效的發(fā)揮，還有一些老師在開展教學(xué)的過程中不注重和學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致美術(shù)課堂成了老師自己的舞臺(tái)，學(xué)生的主體作用很難得到有效的發(fā)揮。這在很大程度上影響了美術(shù)課程的教學(xué)效果，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

(4)來自學(xué)生興趣培養(yǎng)方面的原因。美術(shù)學(xué)科是一門十分重要的視覺藝術(shù)，主要是通過形態(tài)等造型元素來對(duì)人們的情感來進(jìn)行表達(dá)的，在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候往往能夠給人比較直觀的美感。因此，中學(xué)美術(shù)教育如果沒有重視這一環(huán)節(jié)，就可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，進(jìn)而影響到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的重要?jiǎng)訖C(jī)，如果老師在教學(xué)過程中不重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的最初興趣就可能會(huì)被消磨，有的學(xué)生還可能會(huì)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，這些都可能影響到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法真正地體會(huì)到美術(shù)學(xué)科的精髓和魅力，影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。

2 新時(shí)期應(yīng)用中學(xué)美術(shù)教育中各種問題的策略分析

中學(xué)美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用，為了能夠在實(shí)踐過程中更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和新思維的優(yōu)秀人才，中學(xué)美術(shù)教育必須要找到相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，科學(xué)有效的開展美術(shù)課程的教學(xué)，充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，這樣才可以更好地促進(jìn)課程教學(xué)效果的提升。

(1)首先在教學(xué)過程中要更新教學(xué)的理念。全社會(huì)都應(yīng)該提升對(duì)于美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，及時(shí)的更正相應(yīng)的教育觀念，將美術(shù)教育和美育結(jié)合起來看待，充分地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的價(jià)值和作用，將美術(shù)教育放在十分重要的位置。在教學(xué)過程中，老師要提升對(duì)于美術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自己也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)于自身未來發(fā)展的重要意義，學(xué)習(xí)好美術(shù)課程，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面提升，這樣才能夠促進(jìn)美術(shù)課程教學(xué)效果的提升，也才能夠?yàn)橹袑W(xué)美術(shù)課程的教學(xué)營造出良好的氛圍，促進(jìn)美術(shù)課程教學(xué)效果的有效提升。

(2)積極改善美術(shù)課程的教學(xué)條件。中學(xué)美術(shù)課程在整個(gè)中學(xué)課程的教學(xué)體系中有著十分重要的地位，為了能夠獲得比較好的教學(xué)效果，學(xué)校在教學(xué)過程中必要改善現(xiàn)有的美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)施和條件，加大對(duì)于美術(shù)教育的投資力度，不斷更新現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。比如在美術(shù)課程的教學(xué)中配備多媒體設(shè)備等等，教學(xué)設(shè)施的改善能夠使得學(xué)生在教學(xué)中擁有更多種的教學(xué)方法，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到很好的激發(fā)，促進(jìn)中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)效果的不斷提升。

(3)提升中學(xué)美術(shù)教師的整體素質(zhì)。中學(xué)老師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)該注重自身綜合素質(zhì)的提升和培養(yǎng)，從思想上樹立起來正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步的提升自身的業(yè)務(wù)能力，不管是美術(shù)專業(yè)方面的知識(shí)還是其他相關(guān)方面的知識(shí)都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)還要建立起相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制來規(guī)范來時(shí)自身的行為，讓老師在教學(xué)過程中能夠做到有章可循，努力調(diào)動(dòng)起美術(shù)課程老師工作的積極性和主動(dòng)性，使得他們能夠不斷地接受培訓(xùn)，進(jìn)而提成美術(shù)老師自身的教學(xué)能力。

3 小結(jié)

中學(xué)美術(shù)教育是一種基礎(chǔ)性的教育，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的積極作用。但是由于各個(gè)方面的影響，中學(xué)美術(shù)教育還面臨著一些比較明顯的問題。中學(xué)老師在教學(xué)中必須要更新自身的教學(xué)觀念，改善美術(shù)課程的教學(xué)條件，不斷地提升老師的自身素質(zhì)，這樣才能夠促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮出更加積極的作用，也才能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：鄭唱(1992—)，女，浙江溫州人，麗水學(xué)院本科在讀，研究方向：美術(shù)教育。