武漢東湖學(xué)院羽毛球選項(xiàng)課程建設(shè)優(yōu)化發(fā)展對策的研究

葉 蕾

(武漢東湖學(xué)院 湖北武漢 430212)

武漢東湖學(xué)院羽毛球選項(xiàng)課程建設(shè)優(yōu)化發(fā)展對策的研究

葉 蕾

(武漢東湖學(xué)院 湖北武漢 430212)

針對有關(guān)獨(dú)立院校體育選項(xiàng)課程建設(shè)與改革主要集中在教學(xué)層面的研究,缺乏整體性和系統(tǒng)性的現(xiàn)狀,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法以及對數(shù)理統(tǒng)計(jì)等相關(guān)方法,對武漢東湖學(xué)院羽毛球選項(xiàng)課現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,得出課程設(shè)置有待改善、師資力量有待提高、場地設(shè)施不足等現(xiàn)狀,并針對調(diào)查結(jié)果得出優(yōu)化課程設(shè)置、提高師資水平、加強(qiáng)場地器材投入等其課程優(yōu)化發(fā)展對策,為武漢東湖學(xué)院羽毛球選項(xiàng)課程優(yōu)化發(fā)展提供參考。

獨(dú)立院校 東湖學(xué)院 羽毛球 課程 優(yōu)化發(fā)展

近年來,羽毛球以其變化多、競爭激烈、觀賞性強(qiáng)等特點(diǎn)風(fēng)靡全民健身界,羽毛球運(yùn)動在武漢市具有獨(dú)特的歷史淵源和廣泛的群眾基礎(chǔ),深受市民喜愛。相關(guān)調(diào)查顯示,截止2012年12月,武漢市共有羽毛球人口320萬人,約占戶籍人口的33.9%。與此同時(shí),羽毛球在大學(xué)校園的受歡迎程度也空前高漲,對于羽毛球運(yùn)動在武漢市廣泛的群眾基礎(chǔ)上,獨(dú)立院校體育課的教學(xué)中選項(xiàng)學(xué)習(xí)羽毛球的學(xué)生也越來越多,面對日益興起的群眾性羽毛球熱,以及由此帶來的在校大學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的喜愛,如何進(jìn)一步改革羽毛球選項(xiàng)課的課程設(shè)置,使羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法、手段更好地滿足學(xué)生的需求,以培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才,對獨(dú)立院校體育選項(xiàng)課程的發(fā)展提出了新的任務(wù)和要求,也是現(xiàn)階段羽毛球選項(xiàng)課程建設(shè)與教學(xué)改革必須認(rèn)真思考和面對的問題。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以武漢東湖學(xué)院羽毛球選項(xiàng)課程開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱武漢東湖學(xué)院圖書館圖書、期刊文獻(xiàn)以及檢索中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)等電子資源,為課題的開展打下理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

走訪和電話訪談湖北省開展羽毛球選項(xiàng)課學(xué)校從事羽毛球教學(xué)與管理的教師,了解各高校羽毛球選項(xiàng)課課程及課時(shí)安排等基本情況以及征求他們對本課題的相關(guān)建議和意見。

1.2.3 問卷調(diào)查法

依據(jù)本課題研究內(nèi)容和目的,遵循問卷設(shè)計(jì)的要求在咨詢專家意見的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)教師問卷與學(xué)生問卷(問卷信度、效度檢驗(yàn)均符合研究要求),并向武漢東湖學(xué)院體育課部教師以及開展羽毛球選項(xiàng)課課程學(xué)生發(fā)放問卷。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將回收問卷數(shù)據(jù)用Excel、SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理,作為分析結(jié)論依據(jù)。

2 對武漢東湖學(xué)院羽毛球選項(xiàng)課程發(fā)展建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查分析

學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的決定因素,調(diào)查結(jié)果顯示以愛好興趣為主要學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生數(shù)排在第一位,為31.58%,學(xué)生在選課時(shí)首先想到的是自己的興趣,表明絕大多數(shù)學(xué)生是根據(jù)自己的興趣來選擇課程的,這也是課程改革中需要把握的關(guān)鍵點(diǎn);排在第二位的為學(xué)習(xí)技術(shù),通過訪談得知由于課余時(shí)間場地、師資等方面的原因,很大一部分學(xué)生想通過課上的機(jī)會來學(xué)習(xí)糾正自己動作,為日后的體育鍛煉打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)也有學(xué)生單純?yōu)榱送瓿蓪W(xué)分的要求來選擇本課程,而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也較差。(表1)

2.2 學(xué)生技術(shù)基礎(chǔ)的調(diào)查分析

學(xué)生生源地不同,各地域中學(xué)對羽毛球教學(xué)的重視程度不同,決定了學(xué)生在羽毛球技術(shù)水平的參差不齊。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),由于基礎(chǔ)較差,在學(xué)習(xí)過程中存在一定的自卑心理的學(xué)生不在少數(shù)。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),15.79%學(xué)生沒有打過羽毛球?qū)儆诹慊A(chǔ);接觸過羽毛球,有一定基礎(chǔ)的學(xué)生比例為63.16%;平時(shí)參與較多、基礎(chǔ)較好的學(xué)生占21.05%,以上可見,開展羽毛球課程教學(xué)的基礎(chǔ)較好,取得較好的教學(xué)效果需要各方面來共同努力。(表2)

2.3 對羽毛球課程設(shè)置評價(jià)的調(diào)查分析

大學(xué)羽毛球課程近幾年的發(fā)展具有時(shí)代性、先進(jìn)性和發(fā)展性統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的趨勢,在羽毛球的教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的身心健康為著力點(diǎn),建設(shè)具有素質(zhì)教育精神的羽毛球課程。現(xiàn)階段,武漢東湖學(xué)院羽毛球課程課時(shí)安排為共計(jì)16周課,每周2課時(shí),共計(jì)32學(xué)時(shí),課程考核方式為素質(zhì)考試與技術(shù)考試綜合評價(jià)的方法。對目前羽毛球課程中不管是對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的評價(jià)情況或者是學(xué)生本身對現(xiàn)階段的課程安排都不盡如人意,具體情況見表3。

隨著各高校改革的不斷深入和教育的不斷加強(qiáng),體育教學(xué)中的“健康第一”思想下,各高校都有了較好的發(fā)展前景。但通過調(diào)查顯示,東湖學(xué)院羽毛球課程的設(shè)置還不夠完善,正因如此大大阻礙了羽毛球運(yùn)動的開展步伐。羽毛球項(xiàng)目在東湖學(xué)院開展的時(shí)間較短,屬新興項(xiàng)目,相比排球、籃球等體育項(xiàng)目來說較為劣勢,并且還沒有認(rèn)識到這項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的健身價(jià)值。要想改變當(dāng)前的基本狀況,增強(qiáng)我校羽毛球教師隊(duì)伍的培養(yǎng),根據(jù)培養(yǎng)人才需要,增加選項(xiàng)課的授課時(shí)數(shù),使學(xué)生有更多的時(shí)間和精力來掌握這一技能。

2.4 對羽毛球場地器材滿意度調(diào)查分析

教學(xué)條件有待提高,場地設(shè)施建設(shè)還不齊全是建設(shè)初期還處于升階段的獨(dú)立院校面臨的普遍問題,但是隨著教育觀念大程度的轉(zhuǎn)變以及獨(dú)立院校自身的蓬勃發(fā)展,越來越齊全的場館設(shè)施出現(xiàn)在獨(dú)立院校中,隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,學(xué)生數(shù)量大與場館設(shè)施緊張的矛盾也越來越突出。東湖學(xué)院用于上課用的羽毛球場地為8片,學(xué)生上課用的器材是自備的。

2.5 對目前教育師資情況的調(diào)查分析

目前武漢東湖學(xué)院從事羽毛球教學(xué)的教師共3名,副教授1名,講師2名,從事羽毛球教學(xué)的教師數(shù)量較少與每學(xué)期開展羽毛球選項(xiàng)課的學(xué)生數(shù)量相互制約。3名羽毛球教師均為日后轉(zhuǎn)項(xiàng)來從事羽毛球教學(xué)活動的,這與有專業(yè)背景的教師相比,不管是在技術(shù)層面還是對羽毛球項(xiàng)目深層次的理解上都有一定的差距。不得不說在深受學(xué)生喜愛的羽毛球項(xiàng)目方面,東湖學(xué)院的師資力量還無法適應(yīng)現(xiàn)階段的要求,僅僅停留在娛樂方面,這就使不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與完善師資隊(duì)伍提上日程。

3 武漢東湖學(xué)院羽毛球選項(xiàng)課程建設(shè)優(yōu)化發(fā)展對策

3.1 優(yōu)化課程設(shè)置,豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)加大對羽毛球課的重視程度,加大課程開展范圍,增加課時(shí)數(shù)。同時(shí)在教學(xué)過程中,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和管理,重視羽毛球教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生能力的全面培養(yǎng),采用多種教學(xué)方法和手段,使羽毛球運(yùn)動本身的健身性、娛樂性、休閑性、社會性、游戲性等固有屬性得到發(fā)揮,豐富教學(xué)內(nèi)容,因材施教,培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。

表3 羽毛球課程的評價(jià)

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化教學(xué)水平

羽毛球?qū)I(yè)教師的缺乏會導(dǎo)致學(xué)生不能受到專業(yè)正軌學(xué)習(xí),影響學(xué)生在羽毛球的興趣和技術(shù)的掌握。針對這種情況,我們必須加強(qiáng)羽毛球?qū)I(yè)師資隊(duì)伍自身建設(shè),提高專業(yè)水平,首先可以通過舉辦羽毛球?qū)I(yè)培訓(xùn),提高現(xiàn)有教師教學(xué)的理論知識和專業(yè)技能,互相學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),提高教師的專業(yè)知識,專業(yè)素質(zhì),專業(yè)技能水平。其次可制定優(yōu)惠政策,引進(jìn)了羽毛球的高水平的專業(yè)教師和教練,豐富和拓展教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師間的競爭壓力,促進(jìn)教師的發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)場館設(shè)施建設(shè),提高現(xiàn)有場館使用率

場地設(shè)施的不足嚴(yán)重影響了師生在教學(xué)過程中的積極性,阻礙了羽毛球教學(xué)的開展和發(fā)展,設(shè)施不能滿足教學(xué)要求也就要求學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育場館設(shè)施管理,科學(xué)、合理地利用現(xiàn)有設(shè)施,如開展形式多樣的有償教學(xué)活動等,達(dá)到以館養(yǎng)館,以場養(yǎng)場的目的。還可利用校園空閑場地安裝簡單的羽毛球設(shè)備,增加場地?cái)?shù)量,使學(xué)生有更多機(jī)會參加羽毛球運(yùn)動。

3.4 優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)盡量根據(jù)每個學(xué)生的能力不同設(shè)置不一樣的考核標(biāo)準(zhǔn),在日常的體育課學(xué)習(xí)中,觀察每個學(xué)生的能力,定制不一樣的考試內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生更大的潛能,使認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生取得更好的成績,同時(shí)讓那些先天條件好的學(xué)生得到更大的提高。

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2095-2813(2014)04(a)-0078-02