談新課程下高中物理課堂導(dǎo)入教學(xué)

張春猛

摘 要： 新課程理念要求高中物理課堂教學(xué)要采用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生充滿活力地積極地參與教學(xué)活動。重視導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使得教學(xué)活動順利而有效地開展，在有效提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動性和積極性的同時，提高物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn) 高中物理課堂 導(dǎo)入教學(xué)

新課標(biāo)要求高中物理教學(xué)突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并積極、主動地進行物理學(xué)習(xí)。運用導(dǎo)入式教學(xué)方式，能夠有效解決這一問題，通過各種方式的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，提高學(xué)生對物理內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而達到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的。

一、高中物理課堂導(dǎo)入教學(xué)方式概述

高中物理課堂的導(dǎo)入就是在教學(xué)開始之前，通過故事、活動、引言等進行有目的的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生對接下來物理知識學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和熱情。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中物理課堂的導(dǎo)入主要通過“引導(dǎo)、建立、鞏固和深化”四個層次進行。我們在物理教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入教學(xué)方式，能夠充分調(diào)動學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。導(dǎo)入和前言、引言相比，更豐富和多樣，可以全面提高教學(xué)質(zhì)量和效率，達到事半功倍的效果。

二、高中物理課堂導(dǎo)入教學(xué)的原則

在高中物理教學(xué)過程中，不能盲目地進行物理教學(xué)，而要充分認(rèn)識到導(dǎo)入式教學(xué)方法的原則，開展科學(xué)、合理的物理教學(xué)。

1.針對性教學(xué)原則。

在高中物理教學(xué)中，應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)法，必須注重三個針對性內(nèi)容。首先要注重因材施教，每個學(xué)生對物理知識的掌握程度不同，根據(jù)不同的學(xué)生進行針對性內(nèi)容的教學(xué)。其次必須在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上進行物理教學(xué)。每一位學(xué)生都有自己的個性和特點，要充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展特點。最后要針對不同的物理教學(xué)目標(biāo)進行針對性引導(dǎo)，真正調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。例如教學(xué)新課標(biāo)物理必修一《摩擦力》時，教師可以對學(xué)生進行“什么是摩擦力”、“靜摩擦力和滑動摩擦力的大小”等問題的提問，引發(fā)學(xué)生的積極發(fā)言，從而深入地了解每一位學(xué)生對摩擦力的掌握情況，進行針對性教學(xué)。

2.實效性教學(xué)原則。

高中物理教學(xué)中采用導(dǎo)入式教學(xué)法，要注重前景的導(dǎo)入不可過于陳舊和乏味，切忌千篇一律。要結(jié)合熱點話題、內(nèi)容等進行導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情和興趣，誘發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的強烈欲望，加深學(xué)生與物理教師的親密互動，拉近學(xué)生與老師之間的關(guān)系。

另外，高中物理教學(xué)的導(dǎo)入還要注重服務(wù)性原則。物理教學(xué)中運用導(dǎo)入式教學(xué)方法就是為了更好地進行物理教學(xué)，實現(xiàn)物理教學(xué)的高效開展。課前的導(dǎo)入必須結(jié)合具體的物理教學(xué)目標(biāo)，不可牽強導(dǎo)入，否則不但無法發(fā)揮導(dǎo)入的作用，反而會在一定程度上影響學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的印象。

三、高中物理課堂導(dǎo)入式教學(xué)實施

新課標(biāo)下，在高中物理教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)方法，能夠有效改變目前我國物理教學(xué)中單一、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，充分提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

1.豐富導(dǎo)入內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，便會主動學(xué)習(xí)，加上課前具體事例的導(dǎo)入，能使學(xué)生主動參與教學(xué)。例如在新課標(biāo)人教版高中物理必修一《牛頓第一定律》這一內(nèi)容的教學(xué)中，新課標(biāo)的要求是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識重力并掌握重力定律。教師可以通過在課前為學(xué)生講解亞里士多德的“力的維持物理運動的原因”，以及伽利略兩個小球同時著地的實驗，證明“物體運用不需要力，運動的物體停下來是由于受到摩擦力”這一觀點，并結(jié)合故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對課本內(nèi)容的興趣。

2.提升導(dǎo)入水平，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注程度。

在導(dǎo)入過程中，教師要注重語言導(dǎo)入的水平，真正調(diào)動學(xué)生對內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一定興趣的時候，就會對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以全面關(guān)注，從而集中注意力，專注對物理知識的學(xué)習(xí)。在這種高度集中的精神狀態(tài)中進行物理學(xué)習(xí)，會大大提高物理教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.培養(yǎng)鞏固習(xí)慣，加強學(xué)生對已知內(nèi)容的運用。

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的加強和鞏固習(xí)慣。學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的事情，而是通過認(rèn)識、學(xué)習(xí)、掌握、鞏固等各方面層層遞進，不斷加深對知識理論的理解，從而達到熟練應(yīng)用的程度。教師在新一節(jié)課堂開始之前，可以通過導(dǎo)入上一節(jié)課堂的內(nèi)容，加強學(xué)生對上節(jié)課堂中知識的鞏固，得到新舊知識的靈活運用，真正發(fā)揮物理學(xué)習(xí)的意義和作用。例如在教學(xué)人教版高中物理必修二《機械能守恒定律》時，教師可以在課上引導(dǎo)學(xué)生回憶《重力勢能》的內(nèi)容，強化學(xué)生對動力勢能表達式及量的變化等的學(xué)習(xí)印象，在鞏固舊的知識基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“在只有重力做功的情況下，物體的動能和重力勢能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，而總的機械能保持不變”這一機械能守恒定律特點。

當(dāng)然，教學(xué)中要注意靈活運用引入新課的方法，使得引入豐富且具有較強的吸引力。具體應(yīng)用應(yīng)與教材和學(xué)生的知識情況結(jié)合起來，從而推進導(dǎo)入的高效生成。

總之，新課標(biāo)下的物理教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容因材施教。適當(dāng)導(dǎo)入能夠充分激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，對教學(xué)內(nèi)容的開展十分有益。物理教師運用正確、靈活的導(dǎo)入方法，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生心理出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，全面提高高中物理教學(xué)效率，對我國物理教學(xué)的深入開展有巨大的意義。

參考文獻：

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