春風化雨潤無聲——談初中班主任德育工作措施

◆陳 萍

(亳州市譙城中學)

隨著社會經濟的發展進步，國家所需要的不只是單方面人才，而是勞、體、德、美與智等全面發展的綜合型人才。學校實施教育的過程中，德育教育是至關重要的，而德育教育比較適合由班主任來完成。因此班主任在使學生德育工作得以提升的同時，還需要不斷的使自身德育有效的加強，從而為學生樹立更好的榜樣。所以，初中班主任如何使德育工作具備的實效性得到提升，是學校教育與家長所關注的話題。

一、掌握學生心理

教師既要傳遞學生文化，還需要塑造學生心理，而在新課標下的背景下，教師更應該對學生心理健康進行維護。盡管班主任的職責不是心理保健人員，但是作為班主任，是否可以合理有效的對學生心理進行把握，并因勢利導的促使學生能夠健康成長，對教育工作成敗具備著至關重要的影響。

(一)端正態度，關注學生心理健康

現階段，由于生活環境復雜、社會的放任以及家庭的不和諧，致使很多學生存在著心理素質脆弱等現象，從而形成心理障礙。其主要表現為:學習中的恐懼與焦慮不安;人際關系的懷疑與猜忌;社會關系的冷漠、自卑、自閉與失落，甚至失去生活的樂趣;生活與學習中缺失積極的態度，還缺失年輕人應該具備的勇氣和沖勁。一旦遇到挫折，則會出現心灰意冷、消極頹廢與放任自由的消極態度。以上存在的這些問題都需要引起班主任足夠的重視，如果教師長時間的視若無睹，則會致使學生們難以進行溝通，從而致使教育失敗。因此班主任在工作的過程中，需要不斷的開展一些對學生身心發展有利的活動，以此來改變學生、教育學生與訓練學生。

例如，學雷鋒獻愛心與勤工儉學等實踐活動，使學生們真正的意識到書本上的知識能夠轉變成巨大的力量，使學生們在幫助他人的過程中也幫助自己，并對學生具備的競爭意識進行培養，從而使學生個性心理能夠得到更好的發展。

(二)因材施教，關注學生個體差異

因為受生活環境的影響，所以學生的素質是存在著一定差別的，其才能、興趣、個性與知識也是良莠不齊的，而對于同一個具體事物與問題也存在著不同的看法。所以就要求班主任對每個學生的具體情況進行了解，與學生做朋友，并做學生的知心姐姐和知心哥哥，以此與學生交心。教師應該充分的對交流尺度與交流方法進行掌握，及時的對學生存在的問題給予了解，并針對具體情況，選擇相應的交流方法。此外，教師還應該對學生心理實施“切”“聞”“望”與“問”等，并對學生思想動態進行掌握，從而對癥下藥，并做好心理醫生的角色。

二、掌握科學、有效、合理的溝通技巧

溝通主要指的是人與人的信息交流和傳遞，也就是人與人交流感情、觀點、意見與情感的過程。同學生的溝通，應該抓住細節，并把其貫穿在整個教學管理的過程中，真誠的微笑、善意的提醒與鼓勵的眼神等都是溝通方式。此外，需要重視學校與班團會所組織的活動，并通過活動有效的與學生溝通。

(一)選擇談話主題、地點與時間

教師和學生談話需要提前準備談話主題，并對談話地點與時間進行準備。談話的重點不是時間長短，而是好的地點與時間。如果時間對了，即使是簡單的話語也可能會實現有效的溝通;如果地點對了，則可能會使原本尷尬氣氛變得更加的和諧有效。

(二)掌握溝通策略

第一，教師要善于傾聽學生的辯解和傾訴，從而對學生內心世界進行了解，以便及時的發現學生存在的問題，并從情感入手直入學生的內心世界，從而讓學生能夠打開心結。

第二，教師的鼓勵、表揚與支持能夠使學生獲得信心與動力。善于發現學生優點，并及時的對其進行表揚，其表揚方式可以是當面表揚，也可以是課下表揚，通過表揚來使學生更加熱愛學習，以此促進家校合作，并堅持表揚。此外，德育教育還需要家長的積極配合，這樣的話一定會獲得良好效果。

第三，無論是什么樣的學校與班級都會存在著犯錯誤的學生，班主任要重視對學生進行處理的過程。班主任需要先進行合理的溝通，使學生更好地對自己所犯的錯誤進行了解，并能夠承認錯誤。而為了防止出現學生頂撞現象，教師可以從談話著手，逐漸的進入主題，杜絕使用嘲諷、尖酸、抱怨與刻薄的語言，這樣的話則一定能夠獲得良好的效果。

(三)注重與家長的溝通

家校結合是進行學生德育工作過程中不可缺少的環節，還是同學生進行溝通的有效途徑，使家長充當橋梁的角色，把自己的意見與想法間接的傳遞至學生，并通過家長獲得學生更加真實的意圖與思想，和家長共同對學生狀況進行分析，從而獲得更加有效的教學途徑。

三、精心開展主題班會

主題班會對學生思想認識的提高與轉變具備著至關重要的作用。系列化的主題班會需要具備趣味性、思想性與知識性，還需要重點對學生參與性進行關注，寓教于樂。而類型不同的主題班會則對學生的心理素質、思想道德與藝術審美能力的提升具備著強有力的推動作用。本學期我班策劃了大量的主題班會活動。

例如，“愛護我們的家園——地球”，通過此次活動，了解地球生態環境遭到破壞以及危及人類生存等情況，以此對學生熱愛地球的思想進行激發，并對學生同自熱和諧共處的文明意識進行培養，從而使學生能夠從小具有環保意識，并從自身做起，積極的參加到環保中去。

四、結語

綜上所述，德育工作作為學校發展過程中的重點，需要在未來發展的過程中重點的進行強化。而作為對學生最了解的初中班主任而言，使學生德育水平有效的提升是現階段班主任所面臨的重要挑戰。班主任要與學生實際情況相結合，有效地對學校資源進行利用，并采取有效措施來使學生德育水平得到提升。與此同時，班主任還要不斷地使自身德育水平得到創新與更新，為學生樹立更好的榜樣，從而形成良好的德育教學體系，并使學生的綜合素質得到有效的提升。

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