基于高中政治課堂教學(xué)生活化的研究

◆于連成

(河北省唐山市玉田縣林南倉中學(xué))

一、關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的分析

所謂高中政治課堂教學(xué)生活化，是指從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識水平的基礎(chǔ)上，與生活相聯(lián)系，政治來自于生活，將政治生活化，充分體現(xiàn)出“政治源于生活的”教學(xué)理念與教學(xué)效果。高中政治課程生活化，主要體現(xiàn)在以下幾點:

1.教學(xué)主題的生活化。在高中政治課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生作為生活中的主體，關(guān)注學(xué)生的實際生活，與此同時，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者與決策者，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。教師要與學(xué)生進行交流與溝通，了解學(xué)生在不同時期的想法，便于及時解決所出現(xiàn)的狀況。

2.教學(xué)內(nèi)容的生活化。高中政治教師，在原有的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與政治、文化、社會、經(jīng)濟、哲學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展成果有機結(jié)合，并取其精華加以吸收運用，在此基礎(chǔ)上發(fā)展新的理論知識，增強政治教學(xué)內(nèi)容的實用性與內(nèi)在價值，從而拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲備。

政治課程的教學(xué)內(nèi)容包括以下兩個特點:

(1)日常生活課堂化。高中政治教師，應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些具有活力、貼近生活的話題，從而把教學(xué)還原于實踐中，與實際生活緊密相連。

(2)現(xiàn)實生活學(xué)生化。高中政治課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，反映的是學(xué)生的現(xiàn)實生活，與此同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂中的生活，使教學(xué)課堂與學(xué)生生活緊密相連。

3.教學(xué)方式的生活化。在高中政治課堂教學(xué)過程中，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教師是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的引路人，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如在《政治生活》模塊教學(xué)中，老師大膽進行了以“模擬演示”為主要手段的教學(xué)生活化研究和實踐。通過在課堂上模擬民主選舉、模擬民主決策、模擬“兩會”、模擬聯(lián)合國等方式，有效地調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，取得較好的效果。在思想政治新課程教學(xué)理念下的教學(xué)方式是，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走向知識的過程，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，開展具有較強實踐性的教學(xué)方式，從而達到相應(yīng)的教學(xué)效果與教學(xué)理念。

二、關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的依據(jù)

1.哲學(xué)依據(jù)。政治作為一門生活的科學(xué)，其本質(zhì)是源于生活、對現(xiàn)實生活的真實體驗，學(xué)生在日常生活中，具有豐富的生活經(jīng)驗，且與政治課程密切相關(guān)，這為高中政治課程教學(xué)提供良好的教學(xué)條件與教學(xué)依據(jù)。

2.教學(xué)依據(jù)。在高中政治學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生的求知欲不同，但每個學(xué)生都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的，教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍，是學(xué)生在其中獲取相應(yīng)的知識。

高中政治注重的是知情意行四方面的培養(yǎng)過程，應(yīng)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育，在教育過程中，與學(xué)生的實際生活密切相連，使學(xué)生在實際生活中自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。

3.心理依據(jù)。在高中政治學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個性特點，對具體問題進行具體分析，密切關(guān)注學(xué)生的日常生活中的行為。我國高中生正處于向青春期過度時期，教師應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)要求，去觀察學(xué)生在此階段的現(xiàn)象，從而達到相應(yīng)的教學(xué)效果與教學(xué)要求。

三、建構(gòu)高中政治課堂教學(xué)生活化的主要技術(shù)要求

建構(gòu)高中政治課堂教學(xué)生活化的技術(shù)要求，具體表現(xiàn)為以下幾點:

1.更新教學(xué)觀念。建構(gòu)高中政治課堂教學(xué)生活化，首先要更新教學(xué)觀念。可實施以下幾個方法:一是敏銳的觀察，設(shè)置科學(xué)性話題;二是善于積極的思考，科學(xué)的分析話題;三是自主性探究，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性話題，從以上幾點出發(fā)，使高中政治教師在組織教學(xué)實踐中，滲透政治教學(xué)的生活化，使政治源于生活，提高高中政治課程的高效性，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的求知欲，實現(xiàn)政治源于生活的教學(xué)效果。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。高中政治課程教學(xué)，不僅僅是知識的教學(xué)，也是經(jīng)驗與活動的教學(xué)。教材中的教學(xué)內(nèi)容具有局限性，在教學(xué)過程中，學(xué)生會感到枯燥乏味，因此，教師要將理論與實踐相結(jié)合，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中，關(guān)注熱點問題，在具體實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力、分析問題、解決問題的能力，從而樹立正確的人生觀與價值觀。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式。在新課標下的高中政治教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)觀念，提倡學(xué)生積極參與相應(yīng)的教學(xué)活動，在具體實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力、分析問題、解決問題的能力，從而樹立正確的人生觀與價值觀。創(chuàng)新性教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與獨立精神，政治教學(xué)生活化的本質(zhì)是，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活相聯(lián)系，使學(xué)生對所學(xué)知識真正理解，并達到活學(xué)活用的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

高中政治課堂教學(xué)生活化，使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將所吸收到的知識活學(xué)活用，使理論與實踐相結(jié)合，充分利用所學(xué)知識，從而解決生活中所出現(xiàn)的問題。高中政治教師，應(yīng)在學(xué)生已有知識背景和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與實際生活緊密相連，充分體現(xiàn)出“政治源于生活的、政治來自于生活”的教學(xué)效果。教師在滿足學(xué)生求知欲的同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、創(chuàng)新性思維能力，以及獨立分析問題、解決問題的能力，從而樹立正確的人生觀、價值觀。在實際生活中，獨立解決出現(xiàn)的問題，達到以學(xué)致用的學(xué)習(xí)理念。

［1］劉列群.實例教學(xué)在政治課教學(xué)中的作用［J］.教育導(dǎo)刊，2007，(09).

［2］張秀清.對信息技術(shù)與政治課教學(xué)整合的幾點認識［J］.校長閱刊，2006，(05).

［3］蔣智林.淺議思想政治課的教學(xué)藝術(shù)［J］.教育教學(xué)論壇，201l，(01).