打造高效課堂，促進學生全面發展

◆韓玉霞

(萬杰朝陽學校)

課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，同時也是學生學習的主陣地。課堂效率的高低，直接影響學生學習的效果。打造高效課堂，促進學生全面發展，是我們一線教師所追求的最理想的課堂方式。

一、創設寬松的學習氛圍，讓孩子快樂學習

“教孩子5年，為孩子想50年”，一直是我們學部所奉承的教育理念。究竟如何為孩子想50年呢?還是要從我們的課堂著手，創設寬松的課堂氛圍，在課堂上提升孩子的思維能力、實踐能力和創新能力，促進孩子全面的發展。曾有報道，對27個國家的兒童進行計算能力、創新能力、想象力等多方面的調查，結果顯示:計算能力，我們國家的孩子排在榜首，而創新能力和想象力卻是倒數。這也充分地說明了這一點，我們的基礎教育還是落后的，沒有為孩子以后的50年考慮，嚴重地制約了孩子的思維能力和想象力的發展。在以后的教學中要多給學生創造這樣的機會，讓他們成為學習的主人，讓孩子在快樂中學習、在實踐中磨練。

二、利用多媒體教學，充分調動學生學習數學的熱情

一次偶然的機會，聽見幾名學生在議論說喜歡上數學。最后調查的結果卻出乎我的意料，他們一致認為數學課之所以有意思，是因為老師經常用多媒體進行教學，顯得輕松，活潑。想想也是，學習數學總是和數字打交道，的的確確是一件讓人乏味的事情。多媒體的介入，讓課堂變得生動起來了。

例如，數學課中口算是難免的，可是歷屆學生口算的正確率并不高。為了提高學生的正確率，我想了很多方法，開火車口算、搶答口算、小組比賽算，可收獲甚微。于是，我從網絡中找來了一款數學小游戲軟件，里面有很多用于口算的小游戲。如捉害蟲、捕魚能手、快樂向前沖，等等，我用投影在課前給他們播放，一節課換一種形式，沒想到學生學習的熱情高漲，每次上課前都要求進行這樣的口算比賽，每個學生的積極性都被調動起來了，他們爭著匯報自己的成果，我滅了幾只害蟲，過了幾關。隨著練習進度的加快，孩子們的口算能力提高了很多，也不再厭煩口算了。興趣是最好的老師，只有他們感興趣的事，他們才肯去做，才愿意把它做的更好。

三、改變傳統教育模式，變讓我學為我要學

傳統的教育形式大多是課堂上教師講，學生聽;老師嚼碎了，再喂給學生，長期吃這樣的“嚼食”，使學生感到索然無味，學習的積極性也隨之下降，同時他們學會了懶惰，不會用腦，在他們心里始終有老師這棵大樹避雨，一切的一切都是由老師給包辦了。這樣的教育使孩子的創造性受限，嚴重阻礙了他們的個性發展。所以，經常會聽到孩子這樣的抱怨:“我給你們考了多少多少分”“是你讓我去上學的”“學習一點意思也沒有，太累、太苦了”。從這些話中，我們明顯能夠體會到孩子的心聲，他們不愿意學習，即使學了，也是被老師、家長逼著學的，可想而知，這樣的學習效果肯定好不到那去，孩子原有的潛力得不到最大限度的發揮，他們只是考試的機器，也是為家長和老師爭面子的機器。課堂上學生是主體，教師至始至終的作用都是組織者和引導者，要讓學生通過自己學習，解決問題，找到規律，這樣學生的自信心大增，也不再討厭學習，變讓我學為我要學，徹底改變了學生原有的為別人而學的心態。在這過程中，學生從真正意義上體會到了什么是學習的主人，學習的最終目的是什么:不是為他人學，是為自己學;自己想學、愛學、肯學;學習是一種興趣，而不是一種負擔。這是自然的過程，而不是被迫的過程。

四、培養學生學習興趣，提高學生在課堂中的參與度

高校課堂的兩個標準:首先，就是看學生在課堂教學中的參與度;其次，才看學生在課堂教學中的思維的深刻度。由此可見，學生的參與度在課堂教學中的重要性。老師在黑板上講的口若懸河，滔滔不絕，學生在下面鴉雀無聲，無半點反應，這樣的課堂也不少見。我想作為老師，可能都曾遇到這樣尷尬的事情。很明顯，學生對你的課沒興趣，他怎么可能參與進來，怎么可能聽的進去。我遇到過這樣的事情，當時自己很生氣，覺得學生不理解老師，不尊重老師，到現在明白了，其實還是自己的課設計的不夠精彩，沒有把學生的注意力吸引過來，在后來的教學中，我比較注意這一點，經常用調節說話的速度，穿插小故事、設置學習小障礙等方式調動學生學習的積極性，讓他們主動參與到學習中，學習效率大大提高了。學習興趣是學生學習的動力所在。

五、全面提升自己，凸顯人格魅力

“親其師，信其道”“學生隨教師”，這說的都是一個道理。教師本身的言行就像一本“活的教科書”，無時無刻不在影響著你的學生。教師的人格魅力來自于自身各方面的能力:大到強烈的事業心和責任感、扎實過硬的專業知識功底、駕馭課堂教學的非凡能力，小到會寫一手漂亮的粉筆字、會唱一首動聽的歌曲。這一些都是教師人格魅力的寫照。只有不斷的提升自己的各方面能力，才能在教學中游刃有余。所以說教師人格魅力是打造高效課堂的催化劑。

課堂是實施素質教育的主陣地，是師生進行教與學的場所，知識在這里得以傳播。創設一個愉悅、寬松的學習環境，打造高效的課堂，促進學生全面發展，是每個教師都在努力嘗試和追求的目標。相信在新課標理念的指引下，一定可以讓學生愛上學習，主動學習，創造出和諧的教與學關系。