五年制師范生厭學心理的成因及對策

蔡明花

（延邊大學師范分院， 吉林 延吉 133000）

“厭學”是現在每所學校都存在的普遍現象， 和一般高中相比，五年制師范生厭學現象更為嚴重。筆者經過調查發現，學生中有10%左右的學生有重度，中度厭學情緒，表現為曠課，上課人到心不到，從不做作業，考試剛開始就想交白卷；有一半有輕度厭學癥，表現為無鉆研精神，作業空白或抄作業，從未想到要問老師，學習得過且過，無學習動力。總之，學生就是對學習感到厭倦。

從心理學角度講，厭學是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。厭學問題已成為導致教育教學質量下降，阻礙學生身心健康發展的重要問題。因此，科學地分析學生的厭學心理，并找到相應的解決對策是十分必要的。

一、五年制師范生厭學心理原因

1.學生自身方面

五年制師范學校的學生來源主要是學習成績不理想的初中畢業生，他們基礎知識薄弱以及缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習困難大。加上學校使用的教材相對初中的更難一些， 是高中學生應試教學所用的，他們上課聽講都有困難。因此，這部分學生明顯地表現出對學習沒有自信心，缺乏學習動力，沒有學習興趣等特點，由于學生在學習上出現不同程度的困難，學而不會，久而久之就形成惡性循環，產生厭學。

2.學校方面

一是教學模式創新性不突出。雖然各五年制師范學校已經在努力進行教學改革，但從教學方法上看，多數教師仍沿用傳統的以教師講授為主的教學模式，對于學習水平本來就不夠高的學生而言，顯然，這種模式不能很好地激發學生的學習興趣。……