高校教研室教學管理創新研究

鄒冬蘭

（新余學院 新余市 338000）

“教研室”從字面上理解就可知是從事教育教學研究的機構組織，各大高校中的教研室大部分是以校內專業為標準進行分類。因此，在一部分高職院校的教研室也被稱為“系部”。教授同一專業的教師組成團隊，為同一方向的課程建設做研究。高校的教研室是學院的核心組成部分，不僅要負責學校的課程安排，還需要指導學校的就業、培訓、專業招生等工作。高校教師隊伍是高校教學質量的保障，推動教學工作的快速發展是必要提高整個核心團隊教師的整體素質。

一、當前高校教研室管理中的不足

1．過于松散的高校教研室管理模式

一般的教師都不會坐班，教師之間只有教研室舉辦活動才有機會在一起。如果教研室的活動沒有開展，或者開展的時段過于大，就無法將教師的關系緊密的聯系在一起，無法提高教師團隊的集體榮譽感、向心力和凝聚力。一旦有重要項目，需要教研室的教師們出謀劃策的時候就無法鼓動教師們集思廣益，雖然無法說是一大損失，但是這也暴露出了這種管理模式對高校教研室的弊端。

2．科研的硬性指標導致教師無暇顧及教學工作

大部分大學教師在評職稱等政策上都會突出教學的重要性，與科研相比，提高教學質量中含有許多無法了解的軟指標，但是科研卻是明確的硬性指標。這就導致教師不得不花大量的時間在科研課題的研究上，無法顧忌到教學改革和教學質量等方面。同時學校科研團隊的建立在一定程度上會打擊到教研室的成員數量以及教研室的工作和管理，教師們本來就承擔了一定的教學任務，另外還有申請學位、做課題、外語考試、評聘職稱等一系列的壓力。教師們分身乏術，對教學工作也只能采取應付的態度，這就導致高校教學質量產生逐年降低的趨勢。

二、高校教研室教學管理創新研究

1．拓展教研室的職能，促進“校企合作”教學的實施

高校教研室不應將重點完全放在教研工作上，還應重視“育人”工作。高校是培養學生具備就業的能力，因此提高學生的職業能力和就業能力是教學的最終目的。提高學生的專業技能只有通過學習和實踐才能提高。高校教研室可以專業特點為思路，以企業開做合作辦學為機制，切實提高學生的實踐能力，幫助學生將理論知識向實踐上落實。高校可在政府的引導下與一些適合的企業建立合作機制，讓教師在實際的操作中教導學生，同時也有利于一些專業的最新技術和高校教學更新接軌，這種方法既能提高教師的專業水平又能促使學生將所學知識靈活的應用到實際操作中，促使學生具有更高的創新能力。

2．強化高校教研室的師資隊伍建設

強化教研師資隊伍的建設就必須打造優秀的教研室團隊，通過明確定位教研室設置，完善教研室的各項規章制度，構建一套健全的教研室管理體系。同時，提高高校對教研室的資金投入水平，劃分教研室的各項職能，分化出教研室主任等職位附加崗位工資的待遇，協調教學工作和科研工作的比重，促進兩方面工作的協調發展，以此來提高高校教研室的師資力量，以及教師團隊的整體素質，從而提高教學質量和學校辦學水平。高校的教研室主要是為學生服務的，是高校以教學內容和教學方法的轉變為主要改革途徑，加強教師和學生之間的溝通，以課程教學和本專業建設為平臺來提高高校教師的教學水平，以提高教育質量為最終目的來構建一種全新的教學模式。它不是一種單純的組織機構，而是在完成各種教學任務的同時推進學校教學團隊建設、教學質量的提高以及科研和學術交流等，這也有利于提高教研室在高校中所占比重。

3．建立教研室規章制度，健全教研室管理體制

推進教研室的規范化管理就必須構建一套完善、切實有效的科學化管理體系。完善高校教研室管理體制應注意以下幾點：（1）根據我國《教育法》、《教師法》等有關法規，促進廣大高校教師正確教學觀、人才觀方面的建設。（2）擬定一套嚴格、詳細、完善的高校教研室管理制度，在明確的規章制度管理下來提高教研室的管理水平。如學生評教系統的建立，這有利于教師激勵機制以及競爭機制的建立，將評教系統的考核結果與教師的利益系在一起，這種途徑充分體現出高校管理的公平性和科學性。（3）在學院、學校以及教研室三者之間建立有效的對話機制。高校教研室不同于學校教學機構、科研機構同行組建的部門，教研室的實踐性和專業性是其他管理人員或教學工作者都無法取代的。給予教研室成員參與決策的資格，這有利于高校民主化決策工作的落實，同時保障決策科學性。也有利于提高教師參與教研室工作的積極性，發揮出教研室對高校建設和發展的作用。

綜上所述，高校的基層管理模式應走改革創新之路，這條創新之路可在原有的教研室管理方式上進行變革和創新，也可尋找另一種管理模式進行替代。以充分調動高校教師的教學工作和科研工作的積極性為基準，在共同的目標下，提高教師團隊的向心力、凝聚力，進一步落實高校的教學和科研工作，為社會的進步提供更多的高素質人才。

】

［1］毛曉星.加強高校教研室建設與管理的若干思考［J］.廣西教育學院學報，2010（6）

［2］湯丹.普通高校教研室管理方法初探［J］.技術與市場，2011（11）