以優化人才培養模式為目的的電子電氣專業調研總結

湖南商務職業技術學院 劉丹 陳開文

1 調研目的

進一步明確專業定位，優化人才培養方案，加強校企聯系，深化校企合作。了解行業最新動向，掌握企業用人需求的實際情況，對電子與電氣專業畢業生的就業以及工作情況進一步了解：了解畢業生對企業的評價以及企業對我們畢業生的評價；了解省內高職院校電子電器類專業招生情況以及采取的措施。

2 調研過程

2.1 麓谷，XX電子科技公司，2014年7月25日

調研內容：企業生產經營的基本情況了解；用人需求了解；校企合作的信息反饋及下一階段實施計劃的具體落實；畢業生訪談，企業訪談。

主要收獲：①企業人事部門認為，每個學校的畢業生都有不同的特點，這與學校的教育、校園文化的熏陶有著密切的關系，我們學院的畢業生綜合素質較高，但適應能力較差。②我們學校的畢業生，專業技能方面完全能夠滿足企業的要求，但是在職位晉升、人際關系等方面有待加強。企業方面的原話：我們的畢業生其實各方面很優秀，在晉升的機會面前，卻不懂得為自己爭取，我們認為這應該是缺乏自信的表現。企業給我們的信息是每個畢業生進來以后短則幾個月，就會有晉升的機會。③對于專業課程方面，企業建議加強辦公軟件、CAD制圖、pro-e等軟件的訓練，提高熟練度，這樣的人才很受企業歡迎，晉升也很快。④目前，企業適合我們專業學生就業的崗位有：生產組長、線長、助理主管、設備技術員、質量管理員、工藝技術員，基本都是管理崗位，但是都必須從生產一線做起。企業強調，只要能在生產一線堅持下來的，基本都能晉升到管理崗位，我們10級計控班上的8名同學，到現在堅持下來的有2名，已經是助理主管和工藝技術員。⑤企業用人的要求，其實專業技能方面要求很低，更看重學生的性格、人際交往等方面的能力，偏向于性格外向、活潑的類型，尤其是這一類型的女孩子，基本上不到3個月就可以做到管理崗位。企業還強調了，喜歡調皮的畢業生，一般成長較快，獲得晉升的機會較多。⑥我們的畢業生對企業文化的認同感很差，認為企業等級森嚴，缺乏人性。

2.2 長沙，XX科技園，大型上市國企，2014年8月6日

調研內容：設備制造行業概況了解；企業經營情況了解；電氣自動化專業的最新技術、工藝了解；企業的用人需求；參觀智能電氣事業部總裝車間、電子技術部；了解工藝流程、作業的技術要求；工人的薪資待遇；晉升的渠道及條件；企業訪談，畢業生訪談。

主要收獲：①我們學校11級電氣班是校企合作訂單班，2014年有26名同學到該企業實習。我們調研時，轉正的只有8名同學，還有1名同學由于英語沒過，沒有拿到畢業證，暫時沒有轉正，但是已經是技術骨干，從事設備調試工作。通過企業訪談和畢業生訪談，我們了解了原因。大型國企、高職層次的畢業生，在生產線上工作的時間較長，他們升職所需的周期較長，一般是3-5年才有一次晉升的機會，很多人難以堅持如此長的時間，看不到希望所以選擇離職，并且國企升職還有一個學歷的瓶頸。②企業反應，我們的畢業生，專業技能水平能夠滿足要求，同時指出，畢業生觀念轉變較慢，適應企業的能力較差，企業強調了，我們的學生對自己的職業發展沒有規劃，學校在這方面要加強。③學生的晉升通道有兩個方向：一個是管理，一個是技術，其中管理方向可以從事生產組長、采購員、調試員，技術方向的有研發、設備維修、售后。④企業建議，從大一新生開始，職業規劃的教育要貫穿整個教學，可以聘請企業的人員來指導，提高學生的適應能力。

2.3 XX科技公司，2014年8月6日

調研內容：電子信息行業的最新動態；企業對電子信息類專業建設以及課程建設的建議；工業機器人、技術機器在教學中的應用；PCB制版技術；校企合作；師資培訓；實習基地建設。

主要收獲：①企業認為我們電子信息專業定位在電子產品營銷與服務方向是比較準確的，在課程開設方面，企業建議加強基本素質的培養，專業基礎課掌握常用元器件的識別檢測，工具儀器的使用等。有條件的可建設實物展廳，讓學生知道這些是什么，有什么用。專業核心課程建議用小型電子產品作為教學載體，采用項目式教學。我們建議設立開放式實驗室，建立常用原件庫，讓有興趣的學生把課余時間利用起來，這樣可以培養拔尖的學生。②企業認為，學生的實習一定要到企業，必須要出產品，一定要有效果。很多學生通過實習，專業能力可以獲得比較大的提升。③要打造一個強有力的教學團隊，電子信息行業發展很快，新東西很多，教師要定期培訓和提高。④部分核心課程要更新，企業指出電子CAD和單片機課程的軟件和硬件都要更新。⑤企業建議，課程難度要降低，他們認為電子信息專業目前招生困難，主要原因是難學。因此，難度一定要降低，課程教學不能以講授為主，必須以電子產品為載體，以動手操作為主。

2.4 岳陽，XX職院，2014年8月11日

調研內容：電子信息類專業建設經驗交流；校企合作經驗交流；電子信息與通信類專業招生經驗交流；校企合作企業考察；通信技術專業建設、課程建設考察；實驗實訓基地參觀。

主要收獲：①地方高職，在近3年面臨的招生壓力巨大，民院的做法是全員參與，與企業合作招生，這種方法很有效果，從2011年到2013年學院學生招生人數翻番，在校生達到了上萬人。②他們的校企合作采用新的模式，一種類似專業外包的模式，企業負責專業建設、課程教學、招生、就業。③通信技術專業在高職層次有著廣泛的市場，由于行業市場壟斷的原因，全省開辦此類專業的學校不多，要進入行業，必須以企業為依托，通過校企合作的形式接入行業。

3 調研總結與建議

根據調研的企業反饋的信息，電子信息與電氣自動化行業前景依舊看好，企業人才需求旺盛，調研的企業都希望學院能提供更多的畢業生，這兩個專業目前的主要問題就是招生。調研企業認為，我們電子信息和電氣自動化兩個專業定位準確，人才培養方案合理。企業反映我們的畢業生專業技能普遍滿足要求，但是考慮到學生的職業發展，需加強學生綜合素質的培養，尤其是企業經營、生產管理等相關知識，可以讓學生有一定的了解。

在實驗實訓基地建設方面，根據企業的人才需求，電子信息與電氣自動化專業目前校內實驗室還必須增加兩個：電機與拖動、傳感器。其實企業對畢業生的技能要求并不是很高，都是一些基本技能，我們的實驗室并不一定要求最新、最好的，只要強化技能訓練，設施齊全就可以，但是我們目前的實驗室不能完全滿足教學要求。

學生頂崗實習我們必須要加強管理，將學生集中到企業實習，要派專門的老師，在企業帶隊，一方面加強管理，讓學生提前適應社會，另一方面讓專業教師進一步了解企業生產經營的實際情況，希望能夠出臺相應的政策支持。

根據企業調研以及教研室反復論證設計，電子與電氣自動化兩個專業，從2014年下學期開始，專業課程的教學，有條件的全部采用任務驅動，項目式教學，以實際產品為教學載體，動手操作與技能訓練為主，逐步淘汰傳統的講授式教學。

必須加強師資隊伍建設，打造強有力的教學團隊。近幾年由于受到招生形式的影響，教研室教師很大一部分精力放在了招生方面，考慮最多的問題是招不招得到人，專業還有沒有、辦不辦，學習和鉆研的動力就少了。這兩個專業是我們經過多年沉定下來的電類的兩個專業，一個強電，一個弱電，涵蓋了電類專業大部分內容，市場需求旺盛，是可以持續發展的專業。對于這兩個專業，政策上必須思路清晰，思想堅定，教研室的老師才能沉下來，才能打造一支優秀的教學團隊，才能把專業搞好。

在專業定位方面，雖然企業認為我們的定位準確，但是通過調研以及畢業生反饋的信息，我們分析認為電子和電氣專業的學生，定位在生產一線的技術工人已經不適合當前的市場了。“零距離就業”、“進校就是進廠”，這些已經不是我們的目標，企業所需的一線工人，崗位所需的技能并不復雜，都有崗前培訓，中職、技校的畢業生可以滿足要求。在我們的人才培養方案中，生產一線的技術工人，只能是學生的初次就業崗位，在頂崗實習階段就要達到這個目標，高職層次的畢業生必須要有二次就業崗位以及職位晉升通道的設計，這些必須在人才培養方案中體現，并且在學校教育階段要做好這方面的準備，要有相關的課程對應。

移動互聯網以及物聯網是電子信息類專業發展的一個方向，我們的專業必須朝這個方向發展，可以先嵌入相關課程，分專業方向，再到專業轉型。

在目前穩定全院招生規模的前提下，要打開目前電子與電氣專業招生困難的局面，光靠學院內部的力量無法完成，我們可以參考民族職院的校企合作模式，跟企業深度合作，企業負責生源組織、專業教學、定崗實習、實訓設備、就業。教研室計劃申報通信技術專業，采用這種合作模式，一方面希望利用這個模式來解決生源問題，另一方面，通信行業雖然市場巨大，但是由于壟斷，進入市場很難，必須通過與相關企業合作，對接進入行業。

[1]萬金保，劉蘭平.基于職業要求的高職機電類專業課程教學內容體系構建[J].職業技術教育,2006,(25).

[2]教育部.財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃的意見.教職成[2011]14號,2011年11月30.