班級文化構建的幾點策略

陳劍青

如何讓自己的班級充滿活力、充滿魅力，讓班級成為每一個學生健康成長的溫馨和諧的 “家園”，筆者依據自己的教育經驗，認為，教師不妨關注以下方面。

一、結合實際樹立學生正確的價值觀

班級集體教育是一種具有正確導向的教育，而且必須具有一定的價值觀影響。學生在班級集體共同活動中，形成的相對穩定的行為舉止、精神風貌，深刻地影響著學生的思想觀念、價值取向以及行為規范，發揮著獨具魅力的教育功能。在一次學校 “一日行為規范”檢查評比中，我班衛生獲得優的評價。在班會課上，當我樂滋滋準備表揚當天值日的同學認真負責，并要獎勵他們小組 “小紅旗”的時候，平時最愛打 “小報告”的小澤同學卻站起來指出，當天值日的同學有兩個偷偷溜走沒有掃地，是其他組的同學幫助下才拿到了優的。于是，我先肯定了主動幫助的同學有集體觀念和主動為班服務的精神，然后讓大家討論該怎樣做才是一個真正熱愛班集體的好學生。最后把小紅旗獎給了幫助同學的小組。在日常班級文化管理過程中，教師要善于抓住日常生活的小事，及時捕捉教育契機，探究學生的行為動機，引導學生關注身邊的事，形成實事求是的態度，培養正確的價值取向，這將對學生的心理、行為、態度和價值觀產生潛移默化的影響。班級文化作為一種特有的教育力量，滲透于一切活動之中，對學生思想素質的培養具有引導、平衡、充實和提高的作用，教師必須為學生的思想把關，提供正確的導向。

二、設計創意多樣的班級活動

班級活動是班級文化建設一個最重要的渠道，很多積極的班級文化是在學生豐富多彩的活動中逐漸顯現、形成的。班主任要充分發揮主觀能動性，從學生的興趣愛好、現實生活、現實需要、現實狀況出發，聆聽他們的心聲，精心設計蘊含班主任的班級文化建設理念、形式多樣、富有創意的班級活動，觸動學生的心靈。在實際的班級管理工作中，班干部的選拔是班主任工作的重要一環。在本學期，我曾為選拔每組的學習組長頭疼。以前讓學生民主選出的組長經常因為組里的搗蛋王捉弄而不愿意干，這些搗蛋王也經常欠交作業，要他們補做，總是使用 “拖”字訣。苦思之后，我決定舉行一個別出心裁選組長的活動。結合我校的象棋文化活動，我要求每組進行選拔賽，選出象棋高手，進行班級象棋比賽，哪個選手得分最高的當選為組長。聽到要比賽，學生熱情高漲，那幾個搗蛋王正是班里的象棋高手，自然是摩拳擦掌，躍躍欲試。果然不負眾望，經過一輪的比賽，他們勝出，接著我又以他們的名字為他們小組命名，提出當選組長的同學要做好表率，如果小組表現優秀的，該小組就能得到每周一次的 “無作業日”獎勵。在隨后的班級管理中，過去的搗蛋王逐漸轉變，欠交作業的現象消失，班里下象棋的風氣也逐漸變濃。

三、規范行為，巧妙引導

學生由于年齡、閱歷的原因，他們在相互交往中產生的自發性的學生文化始終存在不確定性，有時甚至會起到消極的作用。班主任作為班級文化建設的主導者，不能忽略這種文化的影響力，應該及時予以關注、理解和接納。要發揚班級文化中積極向上的部分，讓班級的主流文化在積極健康的軌道上發展，發揮教育的力量。曾有一段時間，我們班的學生在課間活動的時候，出現了很多不良的課間游戲。有的學生把作業本撕下折紙飛機，一下課紙飛機滿天飛，還有個別的孩子因為這樣而摔傷了。我開始的做法是將紙飛機沒收，并禁止以后不準再玩。但沒過多久，班里又出現了玩賭紙牌的游戲，一時間，課堂上、課間活動中，孩子們都對自己贏到的紙牌津津樂道。我照樣是采取沒收、禁止，但禁止了這游戲，不久又會出現新的玩意。后來，各類游戲是禁止了，孩子們在教室里卻變得沒事可做了。有的下課了，也不離開座位，坐著發呆；有的無所事事在走廊里閑逛……看到這樣的情景，我不禁又陷入深深的沉思：課間十分鐘，我們真的忍心把孩子的手和腳捆綁起來嗎？玩這不行玩那不準，難道要他們在無聊和沉悶中度過嗎？這課間十分鐘本該屬于他們的呀！于是，我在班會課上讓大家說說追逐打鬧的害處，大家紛紛發言檢討，看到了大家滿臉的慚愧，我就引導大家說說有沒有一個既安全又有趣的游戲。后來我教大家玩一個 “捉小魚”的游戲，并且在課間活動時間里、班隊活動課里與孩子們一邊唱著歌謠一邊游戲。我還注意收集和自編一些游戲，與孩子們一起交流。一段時間后，孩子們都自主選擇一些喜歡玩的游戲，開心地度過屬于他們的活動時間。可見，在對待學生不良的游戲文化上，通過思考，老師不能一味地堵，而應巧妙地引導，讓不良的學生文化慢慢消解，讓良好的文化充實到班級建設之中，從而創設健康和諧的班級文化。

班級文化能為每個班級成員提供文化享受和文化創造的空間，提供文化活動的背景以及模式與規范等，班級文化的風貌在一定程度上就是班主任思想風貌的外現。作為一個班主任，要善于樹立正確的價值觀取向，精心設計富有創意、內容豐富、形式多樣的班級活動，在尊重孩子天性、欣賞孩子的創新的前提下，規范孩子的不良行為，巧妙地引導孩子積極向上，營造和諧氛圍，只有這樣，班級文化才能朝著積極健康、文明向上的方向發展。