培養(yǎng)學(xué)生作文寫作興趣

施玉建

【摘要】初中生的寫作水平是初中教學(xué)中至關(guān)重要的教學(xué)內(nèi)容之一。我認(rèn)為興趣是最好的老師，身為初中語(yǔ)文老師，要能根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和心理特征，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和分析，從而幫助學(xué)生更好地提升對(duì)于作文的興趣和熱情。

【關(guān)鍵詞】初中生；作文興趣；現(xiàn)狀；解決措施

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、課前準(zhǔn)備，根據(jù)課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的作文熱情

興趣產(chǎn)生的動(dòng)力，語(yǔ)文老師要在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候提前做足充分的準(zhǔn)備，然后根據(jù)該單元的實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)，合理地引導(dǎo)學(xué)生，貼近生活實(shí)際，可以根據(jù)課文內(nèi)容引入一些和學(xué)生日常生活或相關(guān)聯(lián)的事物，能夠準(zhǔn)確地反映出該作文所要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，范圍不要太廣泛，要簡(jiǎn)明扼要，讓學(xué)生能夠深切地感受到課文所要表達(dá)的真情實(shí)感。如果學(xué)生能夠把課文的思想感情和自己的情感進(jìn)行融合，就能夠引發(fā)學(xué)生的審美愉悅感，從而很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。

二、注重平時(shí)資料的收集

很多學(xué)生在寫作文的時(shí)候，都會(huì)面臨詞匯匱乏、作文寫作速度慢、針對(duì)題目無(wú)從下手、想盡辦法難以下筆或是文章內(nèi)容較少，這些都是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)不注意積累素材的原因。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生建立摘抄本、日記本，從而方便素材的積累。在語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中，可以把一些自己感興趣的語(yǔ)言和名言警句積累下來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)亻喿x古今中外的著名讀物，教材中所涉及的中長(zhǎng)篇小說(shuō)的范文，需要找出原著進(jìn)行閱讀。大量的閱讀，能夠幫助學(xué)生掌握故事產(chǎn)生的背景環(huán)境，前后內(nèi)容的相連接和人物的發(fā)展?fàn)顩r等等，從而更加深入地理解文章的中心思想，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀品德和精神素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。而且，還要支持學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的報(bào)紙雜志。例如《讀者》《作文報(bào)》等等，讓學(xué)生從這些資料中獲取知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。寫日記也是進(jìn)行日常積累的有效方式之一，可以讓學(xué)生把日常生活中的點(diǎn)滴小事真實(shí)地記錄下來(lái)，包括情感的變化、周圍環(huán)境的變化等等，還可以對(duì)身邊的點(diǎn)滴小事進(jìn)行記錄。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累和訓(xùn)練，讓學(xué)生更加深入地了解生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而保證作文的內(nèi)容真實(shí)、情感真摯，以便提升學(xué)生的作文水平和能力[1]。

三、訓(xùn)練內(nèi)容要靈活多變，命題要廣泛

作文訓(xùn)練的目的就是為了更好地提升學(xué)生的情感表達(dá)、思維拓展和認(rèn)知方面的能力。在作文訓(xùn)練的過(guò)程中，老師可以擬定一個(gè)作文題目讓學(xué)生去寫作，即使全班的學(xué)生都如期地完成任務(wù)，但是效果也不明顯，有的老師太過(guò)于遵循新標(biāo)上面的要求，每個(gè)作文都要嚴(yán)格按照這個(gè)模式進(jìn)行，使得學(xué)生的思維空間只能被局限在一個(gè)狹小的空間內(nèi)，使得學(xué)生的眼界和思維空間也就只有老師所要求的那么大。如果老師能夠結(jié)合實(shí)際生活、根據(jù)學(xué)生的具體情況、靈活多變地掌握訓(xùn)練的內(nèi)容，就可以適當(dāng)?shù)赝卣姑}范圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際去寫作，這樣或許使得原來(lái)作文水平比較差的學(xué)生都有可能寫出比較優(yōu)秀的作文。例如《想象中的父親》《我的父親》這兩個(gè)作文題目，通過(guò)比較后就發(fā)現(xiàn)，雖然這兩個(gè)題目都和父親有關(guān)，但是主要方面和側(cè)重點(diǎn)卻各不相同。《想象中的父親》主要是為了激發(fā)學(xué)生的想象能力，像是父親的外貌、個(gè)性、服飾、脾氣等等，可以肆意想象，發(fā)揮空間比較大；而《我的父親》這個(gè)作文題目應(yīng)該寫成記敘文，主要是要介紹父親的為人以及我和父親之間的故事等等，主要是記敘事例來(lái)表達(dá)情感，通過(guò)上面的分析和比較，就會(huì)讓學(xué)生更加深入地理解題目的意思，學(xué)會(huì)分析寫作的重點(diǎn)內(nèi)容。

四、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的活動(dòng)

在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候，很多老師都要耗費(fèi)大量的時(shí)間去講解相關(guān)的理論知識(shí)，而且還要花費(fèi)大量的精力去寫一些評(píng)語(yǔ)，但是效果卻不明顯。根本原因就是因?yàn)橐环矫鎸W(xué)生不理解老師所說(shuō)的內(nèi)容，還有就是不會(huì)運(yùn)用到實(shí)際操作中去，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和欲望，使得有的學(xué)生的作文出現(xiàn)退步的情況。實(shí)際上，我們?cè)谶M(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候可以根據(jù)所要寫作的內(nèi)容，進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境的感受。老師還可以根據(jù)這類型文章中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生了解到作文的重點(diǎn)內(nèi)容，也可以取得較好的寫作效果，而且在這個(gè)過(guò)程中不能規(guī)定的太狹隘，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)顯得十分拘謹(jǐn)，讓學(xué)生記住活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)也是不對(duì)的，要把握適度的原則，給學(xué)生留足自我發(fā)揮的空間和思維拓展的空間。

五、注重寫作過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，要做到恰如其分

在寫作的過(guò)程中，對(duì)于選材、構(gòu)思、草稿、改正、抄寫和評(píng)價(jià)以及講評(píng)等過(guò)程都要認(rèn)真地把握，這些過(guò)程很復(fù)雜，而且還要耗費(fèi)大量的精力。身為語(yǔ)文老師，在作文訓(xùn)練的過(guò)程中，沒(méi)有必要每次都要按照各個(gè)固定的模式去進(jìn)行，因?yàn)檫@樣不但耗費(fèi)時(shí)間，還會(huì)讓學(xué)生感受到無(wú)趣和單調(diào)。老師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練，可以著重把握其中的一兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。例如如果該次的作文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，老師可以把作文本發(fā)下去，在課堂中完成作文，只需要在批改的時(shí)候花費(fèi)一些精力；在作文訓(xùn)練的過(guò)程中，可以注重對(duì)材料的選擇、思考和打草稿、修正等等。這幾個(gè)環(huán)節(jié)把握好了，就可以在修改的過(guò)程中略微放松一些，可以嘗試讓學(xué)生相互批改、同桌互相討論等等，這樣不但能夠減少作文的繁雜，還可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和欲望[2]。

六、留足學(xué)生捕捉靈感的時(shí)機(jī)

作文訓(xùn)練是為了更好地提升學(xué)生的寫作能力，不是為了考試，也不是一項(xiàng)硬性的任務(wù)。很多學(xué)生在寫作的時(shí)候都比較注重靈感的發(fā)揮，所以在作文教學(xué)的時(shí)候，這個(gè)細(xì)節(jié)也是至關(guān)重要的。我在教學(xué)的過(guò)程曾經(jīng)有過(guò)這樣的體驗(yàn)，讓學(xué)生寫一篇以記敘為主的文章，要兼顧抒情、議論，讓學(xué)生自擬題目。其實(shí)這個(gè)作文不難寫，但是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，有的平時(shí)作文寫的比較好的學(xué)生卻沒(méi)有獲得較好的效果，于是我把時(shí)間適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)，讓學(xué)生再去寫作，最后第二次交上來(lái)的作文卻寫得很好，我就問(wèn)他為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，他就說(shuō)是突然間產(chǎn)生的靈感。通過(guò)這個(gè)例子，我就得出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在寫作的時(shí)候，要提前布置題目，這樣可以保證學(xué)生有充足的靈感空間。

七、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)好文章，以點(diǎn)帶面進(jìn)行評(píng)講，支持投稿

很多比較有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師在批改作文的時(shí)候就善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注重表?yè)P(yáng)。在做好這些之后，我認(rèn)為老師在評(píng)講作文的時(shí)候可以指出該文章的優(yōu)點(diǎn)以及其中的不足。然后進(jìn)行討論，最后老師進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和總結(jié)。對(duì)于一些寫的比較好的文章，老師要幫助學(xué)生進(jìn)行修改，進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，支持學(xué)生向雜志社投稿，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的文章在同齡人的書(shū)刊中出現(xiàn)，他（她）是多么的自豪啊。并且，這對(duì)于全班學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)，從而更好地提升學(xué)生的寫作興趣[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]楊曉梅.培養(yǎng)學(xué)生作文寫作興趣與寫作能力的幾點(diǎn)體會(huì)[J].考試周刊，2011（41）.

[2]鐘晶.淺析如何培養(yǎng)學(xué)生作文寫作興趣[J].職業(yè)，2013（17）.

[3]鄧天才.如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣[J].新課程：小學(xué)（中旬），

2011（12）.

（編輯：龍賢東）endprint