初中語文教學中應滲透德育教育

【摘要】隨著我國教育改革的深化和發展，越來越多的教育工作者認識到學校教育不僅應注重科學文化知識方面，更應重視學生的德育發展，將教書與育人有機結合起來。作為一名初中語文教師，我深刻地認識到語文學科在德育教育中占據明顯優勢，在語文教學中滲透德育教育不僅是素質教育的要求，也是語文教師的育人責任之所在。本文主要就如何在初中語文教學中滲透德育教育問題進行深入研究，希望起到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】初中；語文；德育教育

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

進入到21世紀以來，我國社會主義市場經濟發展迅速，社會發展呈現出多元化傾向，再加上網絡技術的進步和推廣，各種社會思潮涌現。在這一大的社會背景下，傳統的價值觀念正面臨著前所未有的挑戰，尤其是對于處在青春期的初中學生而言，德育思想缺失現象十分嚴重。就初中語文教學而言，語文教學絕不是單純的語言文字的教授過程，語文教材內容都具有很強的思想性，語文教師要深入挖掘語文教材中的德育內容，潛移默化地對學生進行德育教育，使學生養成健康積極的思想和規范良好的言行習慣。

一、初中語文教學中應滲透感恩教育

在社會主義市場經濟蓬勃發展的今天，傳統的美德教育似乎正離我們漸行漸遠。很多初中學生從小就是家中的“小皇帝”和“小公主”，家人長期的溺愛導致他們缺乏感恩意識，對于家中父母不懂得體諒和理解，對于他人的幫助不懂得感激和回饋，傳統美德教育缺失。因此，初中語文教師應充分利用語文教材中的相關內容，如朱自清的《背影》、胡適的《我的母親》、蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》等等，對學生滲透著感恩教育。

如在學習經典課文《背影》時，以父親的背影為線索，通過“想背影—看背影—思背影”來表達父子深情，尤其是父親“蹣跚地走到鐵道邊”“慢慢探身下去”“兩手攀著上面，兩腳再向上縮”“爬上那邊月臺”等一系列動作描寫，表現出了兒子對父親的關切和父親對兒子的關愛。講解完這篇課文之后，可以讓學生反復誦讀，讓學生感悟那份父子情深。此外，還可以引導學生說出自己與父母之間的故事，引導學生表達出自己對父母的情感，讓學生真正學會理解和感恩。

二、初中語文教學中應滲透人格教育

在當前各種社會思潮的沖擊下，很多初中學生不知道何去何從，這就需要初中語文教師在日常教學中滲透人格教育，讓學生在掌握基礎知識的同時，學會做人、學會做事。

初中語文教材中有很多人格教育的相關內容，語文教師要具備敏銳的洞察力，挑選出語文教材中的相關文章進行人格教育。比如，學習瑪麗·居里的《我的信念》就要趁機深化學生的理想信念；學習里根的《真正的英雄》就要讓學生樹立起正確的英雄觀，明白什么是真正的英雄；學習何為的《音樂巨人貝多芬》就要通過貝多芬的成長經歷讓學生明白努力能夠贏得一切；學習文天祥的《過零丁洋》就要讓學生感悟那份憂國憂民的偉大胸懷，增強學生的愛國意識；學習丁肇中的《應有格物致知精神》就要讓學生反思自己是否具備格物致知精神；學習魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》就要引導學生樹立起積極的自信心，學會說“我能行”；學習梁啟超的《敬業與樂業》就要引導學生養成敬業、樂業的工作態度，認認真真對待每一件事情，為以后走上工作崗位打下基礎。

以里根的《真正的英雄》為例，這篇課文的背景是美國“挑戰者”號的失事，這是震撼世界的悲劇，是全世界人民為人類航天壯舉發生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。作者抒發了沉痛的心情，表達了對遇難者的深深的哀悼，但同時，也表達出了人類應該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進的力量。在學習這篇課文的時候，我們要讓學生了解到宇航員飛天面臨的危險，用心感悟宇航員隨時準備犧牲的那份勇敢，從而培養學生百折不撓的探索精神。

三、初中語文教學中應滲透民族精神教育

民族精神教育是德育教育的重要方面，民族精神教育是以愛國主義為核心，培育和弘揚團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神的教育。初中語文教學中滲透民族精神教育，有利于培養學生積極向上的愛國情懷，樹立起為實現偉大復興中國夢而努力奮斗的崇高志向。

比如，《黃河頌》采用象征的手法，歌頌了我們偉大的中華民族精神，象征著中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”。在講解課文的時候，我首先運用幻燈片為學生展現黃河的全貌，并配備著歌曲《黃河大合唱》，當學生們看到奔騰不息的黃河水的時候，個個都豪情萬丈，那一雙雙眼睛中分明閃爍著作為黃河子孫的驕傲！然后，我讓學生分組朗誦，“黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野；它表現出我們民族的精神：偉大而又堅強！”“你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發揚滋長！”如此激情高昂的語句從學生們口中朗朗讀出，那是中華民族的未來和希望！正當學生們興致高昂的時候，我趁機對學生進行民族精神教育：“《黃河頌》頌揚的是我們的母親河——黃河，同時頌揚了我們偉大而堅強的中華民族精神。其實，我們偉大的祖國不僅僅有黃河，還有許許多多的山川河流，還有千千萬萬個勤勞善良的炎黃子孫！我們作為其中一員，要熱愛我們偉大的祖國，維護我國的聲譽，為實現偉大的復興夢貢獻我們的力量！”最后，我又讓學生們踴躍站起來表達自己的愛國情感，如此，每個學生都爭先恐后地展現自己的愛國情懷，慷慨激昂地表達自己的愛國情懷，課堂效果非常好。

綜上所述，初中語文科目是一門包容性很強的學科，在語文教學中滲透德育教育，有利于幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于堅定學生為實現既定目標而不懈努力的信念，有利于教會學生如何做人、如何做事。作為語文教師，我們有責任也有義務在語文課堂中滲透德育教育，促進初中學生的健康成長！

參考文獻

[1]唐磊.淺談初中語文教學中德育的滲透[J].新課程學習（上），2012（4）.

[2]何剛.淺談初中語文課堂的德育滲透[J].祖國（教育版），2014（1）.

作者簡介：朱小娟，1985年生，女 ，甘肅省平涼市人，現任教于羅漢洞中學，本科，中教二級，研究方向：中學語文。

（編輯：劉 影）endprint