英語班主任對口單招英語教學的幾點建議

徐靜

摘 要： 面對社會激烈的競爭，特別是在全球金融危機之后，我國高校學生就業形勢越來越嚴峻，再加上社會對人才能力要求的提高，以及知識全面的要求，在這種大的社會背景下，為了強化適應社會環境的能力，學生必須具備全面的綜合素質。對于那些為了邁向大學而處于知識儲備階段的高中學生來說，除掌握了扎實的文化基礎知識之外，還必須具備創新的意識和自主意識，提前訓練和掌握基本社會的能力顯得極為重要。英語教師除了傳授英語知識外，更重要的是培養學生的自主學習能力，承擔教書育人的責任。針對這幾年的教育改革和對素質教育的理解，作者對班主任提高對口單招英語教學質量提出建議。

關鍵詞： 對口單招 英語教學 班主任工作

1.引言

職業學校的對口單招考試是為了給學生一條升學的道路。根據相關規定，現在的形式是對口單招考試要和高考接軌，這就意味著單招考試將從鮮為人知的境地走出來而引起人們的重視，也同樣意味著現在的對口單招考試的教學面臨很大的壓力和動力。下面以英語教學為例，就如何強化對口單招英語教學效果進行探討。

2.強化對口單招英語教學效果的措施

2.1實現高效課堂教學

注重教育的全面性和整體性是素質教育的重要特征。在學生的素質教育中，要想達到良好的教學效果，就要努力探索新的形式、新的方法、新的途徑和措施。在教學過程中，教師要精心設計合適的、多形式的、活潑生動的教學活動，使各個層次的學生都有機會參與到課堂的學習中，并在學習中有所收獲。英語老師要組織好合理的課堂教學內容。隨著社會的發展，我國現代社會的教育環境發生了很大改變，處于不斷變動中，社會發展日新月異，加上學生的素質和知識儲備的不同，要取得良好的教學效果，除了要有合理的教學方法外，細心也是非常重要的。在日常教學活動中，教學工作要緊緊和學生的學習活動聯系在一起，教師要善于發現學生的閃光點，了解學生的心理，針對不同的情況，采取針對性強的教學形式，一方面能有效幫助學生順利完成高中學習任務，另一方面能進行職業生涯規劃，為實現理想奠定基礎。

2.2建設新型師生關系

對于學生，僅是寬容是不夠的，還要知道如何欣賞學生，并讓學生知道你的欣賞。一般來說，當班主任時間過長，都會有一定的思維方式，覺得自己是教育者，總是站在很高的位置對學生進行批評和指導。在老師看來，這種方法是很好的，但是對學生來說卻不是，這種情況下，學生最多的感覺是不耐煩，從而進行反抗，班主任要改變態度，站在和學生同等的位置進行指引，爭取做學生的朋友。要時刻注意學生的情況，用心發現學生的優點，并將其引發出來。這樣，師生感情就會更加親密。班主任要注意對每個學生負責，對優等生進行適當的獎勵，對那些后進生也要注意溝通。因為人并不是一無是處的，所以無論再差的學生，也有優點，關鍵看班主任能否欣賞他們的美。

為了提高高職學校單招班的英語教學水平，英語老師就要放下架子，站在學生的角度和學生交流，與學生平等相待，建立新的師生關系。作為教育教學開展的引導者和組織者，班主任應該是師生關系當中的首席，尊重每一位學生，調動學生的學習主動性和積極性，充分發揮學生的主體作用。在新的課程改革下，英語教師要認識到教學新理念，用先進的理念指導教學活動。在課程要求中強調，教學是教與學的交往，在互動中實現師生交流和溝通，互相啟發和補充，在交流過程中實現師生知識經驗的分享、情感的交流和觀念的交流，豐富教學內容，改進教學方法，實現知識的共享、教學相長和共同發展。

2.3實行分層教學

對于英語教學，最基本和主要的教學組織形式是課堂教學，在課堂中講授知識、培養學生技能的同時，采用以老師為主導、學生為課堂主體的教學模式，以在各種技能的培訓和知識語言的展示中取得很好的教學效果。問題是，目前我國英語教學不論學生來自哪里，智力如何，不分學生的語言基礎怎樣，教師隨機教學。在固定的教師、固定的教材和授課進度相同的考核方式下，教學最終會出現兩極分化的格局，一部分人的先天語言學習能力和語言素質好，就是在重復所熟悉的內容，慢慢感到枯燥無味，失去學習興趣；有的學生語言能力差，趕不上教學進度，喪失學習的信心，學習沒有動力。一旦發生這種情況，教學活動就很難進一步開展，常常顧此失彼，最終既耽誤了學生的學習，又在一定程度上剝奪了學生學習英語新知識的機會。在英語教學中，教師要從實際出發，改革教學模式，根據不同的語言水平，實現多層次教學，讓學生在不同層面上都有進步與提高。

2.4加強創新意識的培養

諾貝爾物理學的獲得者朱棣文曾說，科學的最高目標是不斷發現新的東西。所以，要想在某一方面獲得成就，就要不斷培養創新思維能力，用別人不同的方式考慮問題，具有創新精神。學習同樣需要創新意識，無論是教師的教學還是學生的自主學習，都要有所創新。沒有良好的思想素質，沒有堅實的專業基礎，缺乏創新意識，就沒有辦法在學習上有所成就，不能很好地適應社會的發展。

3.結語

高中是學生走進大學的準備階段，培養學生的主體意識是現代素質教育的要求。通過改變傳統的觀念，仔細研究教學內容，尊重學生個體間的差異，切實以以人為本作為教學的理念，提高對口單招英語教學的水平。

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