淺談新課標下初中“思品”有效課堂教學(xué)

索朗旺堆

【摘 要】初中思想品德課堂是對中學(xué)生進行德育的一塊重要陣地，同時也是塑造學(xué)生美好心靈，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。因此，加強初中思想品德課的建設(shè)，在課堂有限的時間內(nèi)啟發(fā)學(xué)生主動思考，推動其自主學(xué)習(xí)，從而通過提高課堂教學(xué)效率來提高教學(xué)質(zhì)量，就成為構(gòu)建高效政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在新課標的推動下，為課堂注入新活力，充分“相信學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”讓學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”，以促進學(xué)生知、情、意、行的全面和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】情境；自主；探究；能力；有效

近年，在新課程理念的指引下，初中思想品德課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了許多新變化：如師生互動、生生互動以激發(fā)學(xué)生興趣為主，積極調(diào)動學(xué)生的參與熱情；問題創(chuàng)設(shè)，注重激發(fā)學(xué)生情感；但是，與此同時，我們的課堂又出現(xiàn)了一些新的問題？，如許多毫無啟發(fā)性的問題充斥課堂把“師生互動”當作“師問生答”，課堂教學(xué)從“滿堂灌”變成“滿堂問”，把“自主探究”變成“放任自流”，小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有名無實，課堂鼓勵和夸獎無效濫用……思想品德課堂教學(xué)仍存在低效甚至無效現(xiàn)象。因此有必要進一步探索研究教學(xué)策略，以提升思想品德課堂教學(xué)的有效性，促使學(xué)生的基本素質(zhì)和生命價值不斷得以升華。真正實現(xiàn)新課程的教學(xué)目標。我就結(jié)合教學(xué)實踐在此作些初步探討。

一、精彩導(dǎo)入——創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“良好的開頭是成功的一半”。新課導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，是第一個環(huán)節(jié)，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導(dǎo)入是否精彩，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學(xué)時，教師通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，設(shè)置思維沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。如幽默有趣、生動傳神、耐人尋味的漫畫能有效調(diào)動學(xué)生思維，有助于正確引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，是思想品德創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的好素材。“情景再現(xiàn)，表演小品”、“成語（詞語）接龍賽”、“故事大比拼”、“播放樂曲”、“精彩視頻”、“行為體驗”“、看圖說話”、辯論等也同樣是可以運用的好方法。教師如果能設(shè)計出一個新穎有趣的開頭，就可以激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)欲望，增強學(xué)生的參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激活學(xué)生的思維。為學(xué)生“樂學(xué)”奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)積極有效的教學(xué)情境。

二、自主合作探究———讓思想品德課鮮活起來

要想提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)什么，然后再是怎么學(xué)習(xí)。因此我們在備課時，精心設(shè)計好知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標，以及導(dǎo)學(xué)重、難點，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)。還要加強直觀操作，貼近學(xué)生生活，從學(xué)生較熟悉、較喜歡、較好奇的方面著手，吸引學(xué)生自覺參與，讓學(xué)生在不知不覺中進入教學(xué)環(huán)境，不斷將時政材料、熱點問題、社會關(guān)注問題引進課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。通過設(shè)計活動，設(shè)置問題，包括學(xué)生之間、師生之間的置疑；展開討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分“相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”，真正地通過實踐中讓學(xué)生“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”。

三、貼近生活，詼諧幽默——讓思想品德課親切起來

孔子曰“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。課堂上學(xué)生喜歡的事情往往會讓他們聚精會神，興致勃勃。所以結(jié)合課本知識，聯(lián)系生活中的事例，利用鮮活的時事是引發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)習(xí)思品課的最佳途徑之一。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。因此，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更要注意創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生關(guān)注身邊的人，身邊的事。

同時，教師幽默的語言也可以做到讓課堂“活”起來。一個優(yōu)秀教師的語言就像一個強大的磁場，緊緊地吸住著學(xué)生。思想品德教育不是禁錮人、束縛人，學(xué)生不是被動接受“美德”的容器，對學(xué)生進行品德教育，首先必須立足現(xiàn)實，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，以學(xué)生為本，在此基礎(chǔ)上教師創(chuàng)設(shè)氛圍，通過調(diào)查、訪談、討論、辯論、角色扮演等方式，充分調(diào)動學(xué)生的主動參與性，只有這樣，學(xué)生才能在活動中體驗、感悟，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，激發(fā)他們內(nèi)心對真善美的向往和追求，積極主動地以自己為認知對象，以自己的生活、以身邊的環(huán)境為課堂，去正視人生、體驗人生、探索人生，也只有這樣，我們的思品課堂才能算得上是有效、高效的課堂。

四、與學(xué)生溝通交流——講課時隨機應(yīng)變

教師的角色要發(fā)揮積極的作用，應(yīng)體現(xiàn)教師的創(chuàng)新精神“親其師，信其道?！敝挥衅綍r多和學(xué)生溝通交流，學(xué)生才會在課上課下支持老師的工作，才會創(chuàng)造良好和諧的教學(xué)氛圍。一個整天繃著臉的老師是不會得到學(xué)生的喜歡和支持的。我和學(xué)生交流的方式就是在活動中進行的。同時，任何事情都在變化之中，沒有一成不變的，教學(xué)也一樣。創(chuàng)新精神即教師要有自己對課程的理解，并大膽的將自己的想法應(yīng)用在教學(xué)中，與時俱進，便于學(xué)生對課程的理解。

五、多媒體教學(xué)——體驗多彩課堂

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率“興趣是最好的老師”，興趣是點燃智慧的火花，是求知的動力。因此，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是提高思想品德課教學(xué)效果的一個重要環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)能把聲音、圖像等生動地展示出來，給學(xué)生提供的外部刺激不再是單一的刺激，而是多感官的綜合刺激，增強了思想品德課的吸引力，又使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿了興趣，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。所以，要充分利用信息資源來進行教學(xué)，把課堂知識學(xué)習(xí)與生活情景聯(lián)系起來，改變過去呆板僵、單調(diào)老套的說教形式，克服思想品德課內(nèi)容多，教學(xué)時間少的困難，提高教學(xué)效率。但是值得注意的是，要合理應(yīng)用多媒體資源，讓它為學(xué)生服務(wù)，而不可完全依賴，使課堂成為毫無意義的“視頻播放”。

總之，在新課改形勢下，教師在教學(xué)中必須樹立新理念，善于運用多種手段，講求教學(xué)藝術(shù)，豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，不斷提高思想品德課的教學(xué)實效，使學(xué)生的思想覺悟和知識能力得到和諧的發(fā)展。真正構(gòu)建初中思想品德高效課堂。