構建高中化學科學方法教學的實踐與研究

姚磊

【摘 要】雖然我國在高中化學教育中開展科學方法教學已有30多年，但是由于沒有完全系統的內容體系，因此科學方法教學在實施的時候比較隨意，實際的效果并不理想。本文首先提出構建高中化學科學方法教學的體系。然后，分析了高中化學科學方法教學的現狀。最后，提出了構建高中化學科學方法教學的具體策略，包括強化高中化學課程標準中關于科學方法教學的力度；強化高等師范院校學生對科學方法教學的學習；增強高中化學教師的科學方法教學的培訓；加強高中化學教學儀器的配備。

【關鍵詞】高中化學；科學方法；教學；實踐

我國在高中化學教育中開展科學方法教學已有三十多年歷史。然而由于沒有完全系統的內容體系，因此科學方法教學在實施的時候比較隨意，沒有完備的計劃性，實際的效果并不理想。雖然國內對于高中化學科學方法的教學有些研究，但是它們主要體現在強調科學方法對于高中化學的教學作用大和意義深遠，如何構建系統的科學方法的實踐與研究還相對較少。因此，筆者要根據自身多年的教學實踐，探討構建高中化學科學方法教學的體系，試圖提出構建高中化學科學方法教學的策略。

一、構建高中化學科學方法教學的體系

高中化學科學方法教學究其本質而言，是教師作為教學的主導者，學生作為被傳授知識的主體，兩者之間教學與被傳授之間互動所采取的教學觀念與教學手段。所以，高中化學科學方法的教學是教師不斷地與學生互動，逐漸地認識、發展，最終總結而形成的。基于這一過程，科學方法教學需要從三個層次來構建。

哲學的最高層次。科學方法教學必須符合哲學的方法，哲學方法是辯證法中的最高級。哲學方法中的唯物辯證法和系統方法等都可以作為理論基礎，應用于科學方法教學中。雖然，哲學方法常常給人們的印象是抽象的、難懂的，但不能不說，哲學是問題解決的指南針，它能指示出問題正確解決的方向，幫助人們避免疑惑，最終到達任務的終點。

一般研究方法。這是最普遍的、最基礎的方法，適用于各門自然學科的研究，對于各領域的研究與貢獻也是非常大的。一般研究方法包括：觀察、調查研究、抽樣分析和實驗等等。

特殊、特定的研究方法。這是針對某一特定的學科或某一領域特殊的研究方法，它不能適用于每門學科的研究。例如，氣體密度法只能用于測定各種氣體的分子量，示蹤法只能用于化學領域中的化學反應機理等。

二、高中化學科學方法教學的現狀分析

雖然高中化學新課程標準中明確強調“科學過程與科學方法”的教學目標，目前的高中化學科學方法教學與過去相比是有一些進步，但是當前的實施效果還是不理想。根據筆者對當前教學的現狀分析，主要原因是教學中存在以下問題：

（1）科學方法教學的目標不夠明確，化學教師很難把握，所以科學方法教學可有可無。

（2）不能完全理解科學方法教學。很多化學教師不明白什么是科學方法教學，甚至有些教師認為化學學科方法教學，就是科學方法教學。

（3）不夠科學地表述科學方法教學目標。例如表達科學方法教學時，分不清誰是教學的主體，誰是客體；科學方法教學的評價標準也不夠清晰，讓化學教師很難衡量實際的教學效果。

高中化學新課標中雖然提出了要科學方法教學，但是卻沒有明確規定科學方法教學的具體目標、評價標準等，這使得這種方法在實際的教學中難以很好地具體操作，所以導致這種方法教學一直處于隨意狀態。

三、構建高中化學科學方法教學的策略

從高中化學教育中實施科學方法教學的現狀來看，對于其中所存在的問題，急需得到解決，筆者結合多年實踐，通過分析研究，提出以下構建策略。

（1）強化高中化學課程標準中關于科學方法教學的力度

在高中化學課程標準中，從關于科學方法教學的內容來看，其采用的科學方法教學中的感性認識方法偏多，而對于理性認識的方法則采用的較少，由于高中化學課程標準是高中化學教材編寫的重要的依據，這也導致了現有的高中化學教材中的感性認識方法的內容與理性認識方法的內容過于偏失平衡，這對于學生從感性認知角度和理性認知角度認識化學，甚至對全面的認識化學都帶來不利的影響。對此，筆者希望在高中化學教材中增強歸納演繹、模型等理性認識方法的教育，以培養學生更好地學習化學，認識化學。

（2）強化高等師范院校學生對科學方法教學的學習

高中化學教師對科學方法教學的掌握程度的高低將直接影響其在教學中對學生進行科學方法教學的質量的好與壞。因此，這也要求我們加強對高中化學教師學習科學方法教學的培訓。對于還在高等師范院校，未來將成為化學教師的學生，相關院校應該加強科學方法教育的教學，使這些學生在任職化學教師之前便熟悉掌握科學方法教學，且具備運用科學方法教學的能力。

（3）增強高中化學教師的科學方法教學的培訓

由于高中化學課程標準中沒有很明確科學方法教育的內容，也沒有具體的建議與方法，而據了解，很多對化學教師的培訓也沒有相應的科學方法教學的內容，這樣的現狀，也要求我們急需在高中化學教師再培訓的過程中加入科學方法教育的內容，強化高中化學教師科學方法教學的意識。加入且強化高中化學教師的科學方法教學的培訓已經刻不容緩。

（4）加強高中化學教學儀器的配備

無論是科學方法教學的內容，還是在高中化學新課程標準中，都有涉及到關于化學學科研究方法的教學，例如電化學分析法等等，這些都要求使用相關的化學儀器，然而，在很多高中學校里，這些儀器或者沒有，或者不夠完備，導致高中化學的科學方法教學不能較好的實施，希望相關部門加強學校化學教學儀器的配備，以使科學方法教學更好的開展實施。

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（作者單位：貴州省遵義縣第一中學）