加強高校思想政治教育，構建平安和諧校園

曹旭+劉運祥

【摘 要】首先分析了思想政治教育在維護校園穩定，調動師生積極性和主動性以及給予師生精神支持等方面的重要作用，其次指出了當前常見的一些危害高校安全的突發事件，進而從實現思想政治教育與心理教育相結合、通過網絡開展思想政治教育、構建安全穩定的育人環境以及加強思想政治教育師資隊伍建設等方面探討了加強高校思想政治教育，構建平安和諧校園的策略。

【關鍵詞】高校；思想政治教育；突發事件；和諧校園；構建策略

伴隨改革的深入和社會的發展，高校所處的生存環境發生了深刻的變化，各種不良思潮、反動思想、惡性傷害事件以及其他一些突發事件嚴重影響著大學生的人身安全和高校校園的和諧穩定。“法輪功”、非法游行集會、因小事發生投毒身體傷害事件、小偷小摸、受反動思想影響、因情感問題而自傷身體或自殺等突發事件近年日益頻繁。加強高校思想政治教育，構建平安和諧校園已成為當前高校思想政治教育工作的重要任務之一。

1.思想政治教育在構建平安和諧校園中的重要作用

“思想政治工作，是貫穿于經濟和其他所有工作的中心”，這句話生動形象地概括了思政工作的作用和地位。既然它是經濟工作和其余全部工作的重點，在解決突發事件當然也是一條重要的“生命線”。

1.1維護校園安全、和諧穩定

鄧小平的講話中指出“在穩定的基礎上才能發展”。這一點也同樣適合于學校，學校的發展也要建立在穩定的環境基礎下。缺乏穩定，其它工作都無從談起，當然教學、科研等也不能有進展。思想政治教育可以建立起師生的危機意識，提高師生對社會的認識和應對突發事件的能力。在了解和分析相關的危機信息后，在危機處在萌芽狀態時就將它消除。思想政治教育也可以指導學生的學習和工作，避免社會福利性危機的發生。對師生進行心理輔導，疏導他們的危機心理，發展校園和諧環境。

1.2調動師生積極性和主動性

學校、教師、學生、政府、社會等各個方面對突發事件的應對和解決都有一定的義務，都要承擔一定的責任。學校、教職工和學生、政府部門、社會應該共同將這份“考試卷”做對做好。在面對和解決突發事件時，全社會應當共同努力打好這場戰役。所以從某種意義上來說，突發事件使得學校的師生在物質和精神上都受到一定的傷害。高校工作者可以將突發事件的實情公開給大家，對師生和群眾進行一次生動的、實際的思想政治教育。不僅能夠集結社會的力量來幫助學校處理突發事件，還能夠調動師生的積極主動性，共同面對和解決突發事件，在高校建立一個和諧健康的學習環境。

1.3給予師生精神支持和鼓舞

面對突發事件，因為它的出現非常突然，師生通常來不及做好心理準備，導致在判斷事件時缺乏理性，表現得驚慌失措，舉棋不定。思想政治教育工作者在向師生公布實情時經常抱有真誠和認真負責的態度，幫助他們認識和理解突發事件的性質，對其做出正確評價，疏導其緊張的心理。提高師生對突發時間的應對能力，培養其冷靜、科學的心理素質，保證學校教學、科研等的順利開展。此外，發揮各民族“團結一致，萬眾一心”的互幫互助精神，增強師生的愛國主義思想。

2.新形勢下威脅高校安全的主要突發事件

當今社會，高校內外部環境呈現新特點和新的發展態勢。同時，近年來，高校頻發突發事件，引起了社會的廣泛關注。這些突發事件的出現、擴散不僅影響了大學生的健康安全，擾亂了高校正常的教學科研秩序，同時嚴重影響著社會的穩定。當前危害高校安全的一些典型突發事件有：

2.1政治類突發事件

當前，國內外都沒有對高校的政治類突發事件給出一個權威的、統一的定義。全國人大常委會制訂的《突發事件應對法》中指出，學校的政治類突發事件也屬于社會安全事件，但具體也沒有明確說明。著名學者李余華對此進行過比較深入的研究，他提到“帶有強烈政治隱患的群體突發性事件，指的是通常由于國家和民族利益的分歧而產生的帶有政治意見的、又能引起社會共鳴的事件。”該事件的具體表現有：學生的示威游行、靜坐、絕食和到處張貼字畫、報紙等。

2.2校園安全類突發事件

高校安全類突發事件指的是，為了滿足師生的安全需求，保證高校的科研、對外交流和教學工作等的順利展開，維持內部教學秩序和外部社會環境所做的工作。

2.3突發公共事件

高校突發公共事件指的是，在校園活動中發生的、突然的、參與學生數量少、對教學和科研工作有安全隱患的，要盡快采取措施解決的事件。

2.4事故災難事件

事故指的是，人們在進行有目的的活動過程中，由不安全的行為或動作導致的突發性事件，它的發生出乎人的預料，所以經常會伴有人員傷亡和財產損失等情況，導致人們的行為活動短時間或長時間的停止，或者生產的中斷等不良狀況。高校的災害類事故通常有建筑物的倒塌、人員流動的擁擠踩踏、食堂等用餐點的食物中毒等安全事件，產生了重大損失，或者一些水、電、氣等的供應不足或者泄漏事故，還有環境污染和破壞現象等，嚴重威脅了學校教學的安全與穩定。

2.5校園網絡和信息安全類事件

校園網絡和信息安全類事件具體表現為，借助校園網的優勢，傳播動色情、迷情、反動的有害信息，或者盜取教育部和學校內部的秘密信息等，對國家和社會造成嚴重后果，威脅和破壞校園網絡等。

2.6影響學校安全與穩定的其他突發公共事件

高校的師生或者其它群體進行的各類集體游行、非法集結、集體罷工、罷餐等行為活動，還有各種非法傳教、反動政治、迷信思想等傳播活動，對師生的發動的各種恐怖行為造成師生非正常死亡、失蹤等，嚴重危害校園與社會的安全、穩定。

3.加強高校思想政治教育，構建平安和諧校園策略

思想政治教育在突發事件中發揮著信息的發布與溝通、民族精神弘揚、民眾心理的疏導等方面的重要作用，已成為戰勝突發事件的軟武器之一。加強高校思想政治教育，是構建平安和諧校園的重要途徑。

3.1實現思想政治教育與心理健康教育有效結合

大學生個體價值觀的形成與其所受的心理健康教育息息相關。在大學生個體價值觀的形成階段，心理健康教育可以有效地疏通大學生在學習生活中的心理難題，緩解心理壓力；有效地減少受社會上一些不良信息的腐蝕或受情感因素影響做出有害于社會的行為；有利于提高大學生的身體素質，減少傷病困擾；有助于大學生正確的認識自我，感知自我，完善自我，形成正確的價值觀。

當今社會復雜多變，大學生承受得了多的壓力和世俗偏見，其生理承受能力普遍較弱，這就需要高校加強對大學生的思想政治教育和心理健康教育，引導正確的價值觀，必須做到以下幾點：

3.1.1要實現教育內容和目標上的結合

要做到教育內容和目標上的統一，高校就必須不斷對心理健康教育在教學內容和方法上進行創新，遵循教學內容與目標統一的原則，建立科學合理的教學體系，將大學生心理健康教育和思想政治教育有效地結合起來。

3.1.2要實現教育方法和手段上的結合

要做到教育方法和手段上的統一，高校就必須找出心理健康教育與思想政治教育在教學過程中的共同點，高校教師利用自己豐富的教學經驗將心理健康教育的內容運用到思想政治教育的課堂之中，讓學生在受思想政治教育的同時，接受心理健康教育，培養學生積極健康的心態，樹立正確的價值觀。

目前在高校的心理健康教育工作中，最常用的手段有團體心理輔導和朋輩互助輔導兩種。這兩種方法都是在學生團體的相互交流過程中，學生通過對團體之中他人的行為進行觀察、學習和認識，正確的認知自我，完善自我，并在學習過程中，逐漸調整與他人的關系，融入到團體之中。另外，通過團隊心理咨詢，大學生可以增強團隊意識，學會與他人分享，并樹立責任感和使命感。

3.2運用網絡思想政治教育，拓展思想政治教育陣地

網絡思想教育是指運用現代便捷的網絡技術，依據傳播學原理，以達到高校大學生進行思想政治教育的目的。它主要是通過對網絡技術的了解，運用網絡傳播技術，對高校思想政治教育內容進行制作，并將其發布到信息網絡中。這樣一來，網民在進行上網瀏覽信息時，不知不覺中受到正面思想的影響，提高社會風氣。

現代網絡技術的發展為高校思想政治教育開拓了新的途徑和方法，使高校在進行思想政治教育中更具有目的性。同時，由于網絡往往受各種因素的影響，網絡思想政治教育的開展應該從以下幾個方面入手：

①運用網絡技術，建立思想政治教育相關網站，傳播正確的政治文化思想；②運用高校人才資源，培養出政治覺悟高，業務水平出色，適應網絡文化發展的思想政治教育人才隊伍；③高校應該積極發揮帶頭作用，對學校的思想政治教育工作進行正確引導；④積極開展校園文化活動，發揮高校社團的優勢，宣傳正確的政治文化思想，杜絕不良思想的腐蝕；⑤高校應該發揮現代教育理念的優勢，將思想政治教育與現代教育方式緊密結合，以達到傳播思想政治教育的目的。

3.3大力加強德育和思想政治工作隊伍建設

從思想建設角度出發，要努力提高大學生輔導員的思想文化水平和綜合素質；從高校的體制創新角度出發，利用高校的人才和教育資源，整合資源優勢，加大思想政治教育教學工作，不斷創新；從工作的制度保障角度出發，要建立健全高校大學生輔導員工作機制，從培養到上崗逐漸實現制度化和職業化，并建立相應的獎勵處罰措施；從職業化角度出發，要對高校輔導員進行思想教育，制定輔導員發展規劃制度，保證輔導員工作的穩定性。另外，高校要制定相應的保障制度，設立相關部門對輔導員的工作進行培養和學習，使之形成一支專業化的服務隊伍。高校的每個學院可設立相應的輔導員崗位，專門從事學生的服務和咨詢工作，這樣以來高校才能逐漸形成系統的、穩定的職業化輔導員隊伍。

3.4創造安全穩定育人環境，營造和諧穩定的校園環境

高校要努力營造安全和諧的校園環境，積極開展校園活動，與一切“法輪功”等反社會組織做抗爭。高校應加強校園管理，將學校治安管理和保衛工作做到實處，增強學生的自我防范和樂于助人的意識，營造和諧穩定的校園環境。

將學校的穩定建設視作一項長期堅持的任務，高校要積極探索和努力營造學校的和諧穩定氛圍，借鑒和推廣其他學校在校園穩定工作中的成功經驗，根據實際情況，制定相應措施，在校園中深入開展安全活動，維護校園穩定。

【參考文獻】

[1]王棟.思政教育視野下高校和諧校園構建的問題與對策[J].改革與開放，2011，14：143-144.

[2]張森年，方樂鶯.校園思政教育生態與特色理論入腦研究[J].思想教育研究，2012，07：88-91.

[3]魏東，許云.發揮思政教育在校園文化建設中的重要作用[J].宜春學院學報，2010，05：49-51.

【作者簡介】

曹旭（1975.7-），男，湖南長沙人，就職于長沙衛生職業學院，在職研究生，副教授，研究方向：高校教育管理和計算機

劉運祥（1972.11-），男，湖南長沙人，就職于湖南大眾傳媒職業技術學院，本科，講師，研究方向：漢語言和思想政治教育

（作者單位：長沙衛生職業學院/湖南大眾傳媒職業技術學院）