如何提高初中生的英語(yǔ)表達(dá)能力

曹建新

摘 要： 初中英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅是教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。但我國(guó)當(dāng)前普遍存在的問(wèn)題是，學(xué)生學(xué)的都是啞巴英語(yǔ)，只會(huì)寫(xiě)，不會(huì)說(shuō)。怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力呢？本文對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 口語(yǔ)表達(dá) 主體性 學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)初中生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，關(guān)注他們的全面發(fā)展，是新課程改革中初中英語(yǔ)課程的總體教學(xué)目標(biāo)。提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)水平是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。受傳統(tǒng)觀(guān)念、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和家庭、社會(huì)環(huán)境等的影響，初中生大都不愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，逐步形成“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。這種“啞巴英語(yǔ)”是我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)弊端，嚴(yán)重阻礙了孩子們英語(yǔ)水平的進(jìn)一步提高。

一、影響初中生口語(yǔ)能力的因素

1.心理因素的影響。

絕大多數(shù)孩子心理素質(zhì)較差，害怕說(shuō)英語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，害怕受到老師的批評(píng)或者其他同學(xué)異樣的目光，這種恐懼心理致使孩子們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生緊張情緒，以至于結(jié)結(jié)巴巴。這種恐懼心理的產(chǎn)生就是由于孩子們平時(shí)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間太少，在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候過(guò)多地考慮句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.缺乏說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。

我國(guó)大多孩子接觸真實(shí)英語(yǔ)環(huán)境的機(jī)會(huì)非常少，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要地方就是課堂，并且因?yàn)閹熧Y力量的缺乏，老師在課堂上使用全英語(yǔ)教學(xué)的很少，口語(yǔ)練習(xí)僅僅局限為課本上的幾個(gè)句子，老師缺乏和孩子們的心與心的溝通。

二、提高初中生口語(yǔ)水平的方法

1.通過(guò)多朗讀多背誦，積累豐富的語(yǔ)言素材。

怎樣熟練地運(yùn)用語(yǔ)言素材，首先要積累大量的語(yǔ)言素材。而要積累、貯存語(yǔ)言素材必須通過(guò)大量的朗讀、背誦加以鞏固、記憶，通過(guò)這個(gè)過(guò)程積累豐富的語(yǔ)言資料，從而拓寬孩子們的視野，在大腦里儲(chǔ)藏詞匯、固定短語(yǔ)、英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、人文地理知識(shí)等，通過(guò)多聽(tīng)、多讀提高孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.通過(guò)多讀多背，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

熟讀優(yōu)秀的英語(yǔ)范文是培養(yǎng)孩子們英語(yǔ)語(yǔ)感最有效的手段。孩子們?cè)诶首x中掌握語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言節(jié)律，享受語(yǔ)言的美，不僅明白說(shuō)話(huà)人的意思，還領(lǐng)悟他們內(nèi)心的情感，在朗讀文章的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感。朗讀是讀、聽(tīng)、講三者的統(tǒng)一，所以，持之以恒地朗讀可以快速提高初中生的口語(yǔ)交際能力。

3.通過(guò)多讀、多背增強(qiáng)學(xué)生使用語(yǔ)言的信心。

人的自信心不是天生就有的，它是在后天的不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐中逐漸形成的。老師在課堂上讓孩子們朗讀、背誦英語(yǔ)句型為培養(yǎng)他們使用語(yǔ)言的信心提供了機(jī)會(huì)。倘若充分、有效地利用好課堂45分鐘，通過(guò)各種切實(shí)可行的方法，讓孩子們大聲朗讀，主動(dòng)背誦優(yōu)秀短文、精彩片段和固定習(xí)語(yǔ)，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的信心，這對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有幫助的，更是提高孩子們口語(yǔ)水平的保障。

4.創(chuàng)造和諧、民主的語(yǔ)言環(huán)境。

合格的初中英語(yǔ)老師要立足課堂，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)造和諧、民主的語(yǔ)言環(huán)境，充分發(fā)揮孩子們的主體作用，把愛(ài)融于課堂中，一舉手一投足都要表現(xiàn)出我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，讓他們時(shí)刻沐浴在愛(ài)的懷抱中。這樣可以消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼心理，變得敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。同時(shí)，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)孩子們學(xué)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)的毅力，加強(qiáng)師生感情溝通，使孩子們學(xué)英語(yǔ)的熱情變得強(qiáng)烈起來(lái)。特別對(duì)那些害羞的孩子，老師要多加表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，幫助他們克服自卑心理，增強(qiáng)信心，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都參與課堂教學(xué)。

5.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師可以用讓孩子們做游戲、唱英語(yǔ)歌曲、講英語(yǔ)故事等手段激發(fā)孩子們學(xué)英語(yǔ)的興趣。利用這些方法可以把孩子們從枯燥、緊張的學(xué)習(xí)氛圍中拯救出來(lái)，消除他們的學(xué)習(xí)勞累感，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輕松與快樂(lè)?？谡Z(yǔ)交流和一定的語(yǔ)言環(huán)境緊密相連，學(xué)生與外界英語(yǔ)方面的信息接觸得不多，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間大部分是在英語(yǔ)課堂上，因此老師要利用課上的有限時(shí)間為每一位孩子創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

三、提高初中生口語(yǔ)能力應(yīng)注意的問(wèn)題

1.多練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

英語(yǔ)是一門(mén)交際性很強(qiáng)的語(yǔ)言工具。英語(yǔ)口語(yǔ)在日常生活中使用廣泛，幾乎到處可見(jiàn)。如現(xiàn)在很多初中生從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)日用品、水果、動(dòng)物等單詞，所以在平時(shí)的練習(xí)中我們可以要求他們用已掌握的單詞說(shuō)句子，讓他們介紹自己、家人、朋友，見(jiàn)面用英語(yǔ)打招呼等，這既增加了他們說(shuō)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，又使他們感覺(jué)處在真正的語(yǔ)言環(huán)境中，從而養(yǎng)成時(shí)刻說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。并且?guī)椭麄冎鸩綌[脫漢語(yǔ)的干擾，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中逐漸減少對(duì)漢語(yǔ)的使用，盡可能多地用英語(yǔ)交流。

2.采用多種手段，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的練習(xí)不僅可以在課堂上進(jìn)行，還可以專(zhuān)門(mén)安排一些活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，它的練習(xí)方式是多種多樣的，練習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)不受控制。常見(jiàn)的練習(xí)方式有每天課前5分鐘自由報(bào)告、分角色朗讀表演課文、英語(yǔ)角等。需要注意的是孩子們?cè)诰毩?xí)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，對(duì)于在發(fā)音和語(yǔ)法方面出現(xiàn)的一些小錯(cuò)誤，只要能理解他們說(shuō)的意思，老師都應(yīng)采取包容的態(tài)度，在糾正錯(cuò)誤時(shí)千萬(wàn)不要挫傷他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，而要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們說(shuō)英語(yǔ)的信心。

總之，在改革開(kāi)放的當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)越來(lái)越重要，我們的工作和學(xué)習(xí)已離不開(kāi)它。在初中學(xué)英語(yǔ)階段，我們不僅要實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)要求的基本目標(biāo)，還要從學(xué)情出發(fā)，時(shí)刻激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的熱情，為他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它不是一朝一夕就能完成的。我們要按照從淺到深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由形式單一到活動(dòng)多樣化的原則進(jìn)行，讓他們從敢于說(shuō)英語(yǔ)到喜歡說(shuō)英語(yǔ)，最大限度地為他們創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，才能使他們積極主動(dòng)地說(shuō)英語(yǔ)，自然英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到提高。endprint