寓教于示 發(fā)揮綜合課程在中職語文教學(xué)中的促進(jìn)作用

陳穎

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速，職業(yè)教育越來越受到社會(huì)各界的重視，為各行各業(yè)量身打造的實(shí)用性技術(shù)人才成為了搶手的香餑餑，職業(yè)教育再次被推到了眾人聚焦之下。為了有效地培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)類畢業(yè)生，成為了當(dāng)前中職辦學(xué)的重要課題。在中職教育教學(xué)工作中，語文學(xué)科是最重要的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，中職語文教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)觀念的制約，積極整合教學(xué)資源，注重創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，打造綜合教學(xué)課程，有效提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)合格加特色的高素質(zhì)專門人才發(fā)揮促進(jìn)作用。筆者多年從事中職語文教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮寓教于樂的作用，體現(xiàn)了綜合課程對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)提升的促進(jìn)功能，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、緊扣課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛作用

眾所周知，中職在招生生源方面面臨著學(xué)生文化基礎(chǔ)不一、思想觀念復(fù)雜等方面的因素制約，在這樣的背景下開展語文教學(xué)，教師需要花費(fèi)更多的心思與精力。課堂是中職語文教學(xué)的主陣地，教師應(yīng)當(dāng)抓牢抓實(shí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，給予學(xué)生更多的自主地位，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中來，教師有效發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的作用。首先，教師要分類開展教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)做到全面了解，掌握學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力方面的第一手資料，確保有的放矢。其次，教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，將這些方面提煉出來，可以設(shè)計(jì)成思考題，鼓勵(lì)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中共同突破這樣的難點(diǎn)，這一點(diǎn)對(duì)于從整體上提高語文教學(xué)成效具有積極的意義。學(xué)生基礎(chǔ)不一，能力存在差異，將他們按照好中差均衡的原則編排成學(xué)習(xí)小組，有利于大家在這樣的載體之中相互幫助，共同提高，無論是語文基礎(chǔ)知識(shí)還是解題思維方式，都能夠得到更好的共享。另外，教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能自主地突破難點(diǎn)、解決問題，無法突破的難點(diǎn)需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣的點(diǎn)撥側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)，從解決問題的思路方式等方面進(jìn)行幫助，而不是簡(jiǎn)單的直接給予，只有在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，才能夠讓中職語文教學(xué)達(dá)到陽光普照的效果，讓學(xué)生在高度參與的學(xué)習(xí)過程中感受到成功的快樂，提高學(xué)習(xí)積極情感。

二、結(jié)合未來崗位要求，補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

中職培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會(huì)各行業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的專門人才，語文是一門工具性學(xué)科，能夠?yàn)閷W(xué)生有效融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)提供積極的幫助。同時(shí)，不同專業(yè)學(xué)生的未來崗位、行業(yè)就業(yè)需求，也應(yīng)當(dāng)成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容。語文教師要善于將中職語文教學(xué)與學(xué)生未來崗位需求緊密結(jié)合起來，如許多畢業(yè)生走上社會(huì)之后，雖然從事的是基礎(chǔ)性的技術(shù)操作工作，但是掌握基本的公文寫作，如通知、報(bào)告以及簡(jiǎn)單的工作總結(jié)甚至領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言、通訊報(bào)道等等，這些方面的技能能夠?yàn)閷W(xué)生未來的崗位就業(yè)和崗位成才積蓄能量，提高分量。教師在語文教學(xué)中要有機(jī)滲透這些方面的教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中更好地掌握未來崗位基本履職能力。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師除了要按照現(xiàn)行中職語文教材教學(xué)之外，還要增加補(bǔ)充教材或是校本課程，將這些實(shí)用性較強(qiáng)的語文教學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)去，有機(jī)滲透于學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，與教材相應(yīng)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果。

三、立足學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開展教學(xué)專題活動(dòng)

中職學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中普遍存在著興趣不足的問題，如何有效突破這一困境，需要教師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新。筆者在語文教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，開展了一系列語文教學(xué)專題活動(dòng)，例如結(jié)合閱讀分析中的思想教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一分鐘感言演講活動(dòng)，不同的教學(xué)內(nèi)容可以篩選出相應(yīng)的主題，或勵(lì)志成才，或展望青春，或感恩母愛，或報(bào)效社會(huì)，這樣的專題演講活動(dòng)既能加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，同時(shí)也深化了對(duì)學(xué)生的思想教育，對(duì)于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀等方面具有積極的意義，也能夠以正能量更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信，昂首向前。

四、結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，拓展課外活動(dòng)空間

開展語文綜合課程教學(xué)，除了要抓實(shí)課堂之外，還要積極拓展空間，尤其是要針對(duì)中職學(xué)生課余時(shí)間充足的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮課外拓展活動(dòng)對(duì)語文教學(xué)的補(bǔ)充功能，讓學(xué)生更有興趣，更加喜愛語文學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)中組織學(xué)生向課外進(jìn)行延伸，建立了文學(xué)社團(tuán)、古詩詞研究小組、應(yīng)用文寫作興趣小組等載體，通過課余的興趣活動(dòng)鞏固學(xué)生課堂所學(xué)，彌補(bǔ)中職語文課堂時(shí)間、空間方面的限制，同時(shí)也讓學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了鍛煉與提高。教師還可以結(jié)合校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，尋找實(shí)習(xí)崗位與語文基本功、綜合素質(zhì)之間的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，例如應(yīng)用文寫作、板報(bào)設(shè)計(jì)等等，將自己所學(xué)展示出來，同時(shí)也能夠在具體實(shí)踐運(yùn)用的過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，尋找出自己語文能力方面的短板，以便于在下一步的學(xué)習(xí)中知道不足，更具針對(duì)性地進(jìn)行充電，以這樣的教學(xué)拓展活動(dòng)提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和緊迫感。

綜上所述，在中職語文教學(xué)中，廣大教師既要立足語文學(xué)科自身的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，同時(shí)更要兼顧學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、未來就業(yè)形勢(shì)需要，采取更為生動(dòng)活潑的方式整合各類資源，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，學(xué)得更有興趣、更有動(dòng)力，讓語文學(xué)科在培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)類人才的工作中發(fā)揮更為重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張志華.中職語文教學(xué)應(yīng)在“活”字上下功夫[J].新西部（下半月）.2011（08）

[2]梁敏鳳.中職語文教學(xué)改革的新思路[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2011（02）

[3]田許明.在職高語文教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的有效策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（02）