感悟人生 引領成長

北京市第二中學創建于1724年，是一所歷史悠久的中學。學校堅持學生的全面發展，倡導學生的個性發展，實現學生的可持續發展。在教育上更是不斷探索和創造適合學生發展的模式：從2009年9月起廣泛開展了“百位名人走進校園、百位校友走進校園、走進百個學生家庭”活動。在此基礎上，學校又陸續開展“百位教師進班級、百所高校進校園、百節學科素養課”活動。至今“六百”教育活動已成為北京市第二中學（以下簡稱“二中”）德育課程的特色、品牌、亮點，使學生在向他人、向實踐學習的過程中，不斷發現和認識自我，從而學會判斷、選擇和規劃自己。

百位名人進校園。學校邀請有積極社會影響力的知名人士來到二中，以座談的方式與學生進行深度交流，用榜樣的正能量激發學生的潛能。一方面，名人以健康愉悅的情感、言行去感染學生，以自己的高尚品德、情操和良好的個性品質影響學生，完善學生的人格；另一方面，學生具有求知欲強、富于幻想，善模仿、可塑性強的特點，以知名人物為榜樣，來感染、激勵他們樹立了遠大的目標，奮發向上，收獲成長的感悟。學生認為這是別開生面的愛國教育、催人奮進的勵志教育、打開心扉的情感教育、行之有效的人生教育。至今已有廣播、文學藝術、體育、科技、金融、管理等領域80余位名人來到學校與學生進行面對面交流。

百位校友進校園。北京市第二中學有著290年的悠久歷史，二中的桃李香飄神州大地，五洲四海，二中的學子遍布學林科海，各行各業，二中成就了無數的社會棟梁。為了傳承、發展二中傳統與精神，使百年老校綻放勃勃生機，學校積極利用寶貴的校友資源，以導師的方式，開展百位校友進校園活動。學校聘請德高望重、在社會上有一定影響力，在本職工作上做出突出貢獻的優秀二中畢業生作為學生導師，如舒乙、楊乃濟、戴宏森、蘇培成、嚴宣申、劉意青、張怡慈、童哲、鈕葆等，學生與導師之間就學業、人生、理想、價值觀、心理調適等諸多方面問題進行了深入細致的交流和溝通。在活動中，導師們以自己的人生閱歷和工作經歷來感染、影響、和激勵學生，成為在校學生的榜樣，并用社會人的眼光告訴學生踏入社會之前，應該或者需要準備的是什么，學生們在活動中受益匪淺。

走進百個學生家庭。班主任老師走進學生家庭了解學生情況，是學校與家庭形成教育合力的關鍵，也是聯系家庭與學校之間的紐帶。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使老師了解學生在家庭中各方面的情況，老師同家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。三年下來，教師走訪了超過半數的學生家庭，這對于學生的全面成長有著十分重要的意義。

“百位教師進班級”。2010年起學校又推出了“百位教師進班級”主題教育活動。這是繼“三百”活動后的又一項創新。現共有70多名教師走進了高一至高三的36個班級。一方面，同學了解了老師課堂以外的另一面，增進了教師與學生之間的感情；另一方面，老師們又用自己的親身經歷為同學們解疑答惑，取得了良好的育人效果。這也是課程改革中“學生成長導師制”的具體落實。

“百所高校進校園活動”。2011年5月二中又隆重推出了“百所高校進校園活動”，邀請北京各高校的相關負責老師來到二中與學生及家長就該校的辦學理念、辦學特色、人才培養、專業設置、招生就業等內容進行深度座談交流。學校開展此項活動，旨在幫助學生及家長消除對各高校及專業在認識上的誤解和盲從，促進學生盡早規劃人生、樹立奮斗目標，確定職業理想。至今已有北大、清華、港大、北航、北語、北郵、北京化工大學、北京外交學院、中國傳媒大學等高校走進二中，與學生和家長進行深度交流。

“百節學科素養課”。“百節學科素養課”內容充分體現學科認識、學科思想、學科方法、學科應用、學科拓展以及跨學科綜合，具有以下特點：第一，拓展深化學科知識。如美麗化學、數學中的運動哲學—函數的故事、毛澤東詩詞中的情、小地名大學問、名畫中的歷史、世博探訪—低碳環保建筑等充分體現對課堂學科知識的拓展和延伸。第二，培養跨學科綜合能力。如書法老師與歷史老師共述中國古代書法藝術與文人心性、歷史與語文老師共同錄制說不盡的《牡丹亭》等。從不同學科角度看待同一個問題，同學們感到耳目一新。第三，挖掘調動社會資源。學科素養課展現的不僅是二中老師的風采，還注意利用、挖掘社會資源：二中校友、清華美院碩士周小舟、國際愛護動物基金會伴侶動物項目官員鄭智珊都參與講課。第四，對焦社會熱點問題。模擬實驗—討論地溝油、校車安全問題等社會重點、熱點問題的討論，提升了同學們分析問題、解決問題的能力。第五，關注學生身心健康。理性情緒管理、健康飲食與科學減肥等話題關乎每一個學生的健康成長。學校通過“百節學科素養課”的開設拓展學生的認知視野，多角度提升學生的學科素養。學校錄制后利用周五班校會時間向全校學生播放，并適時通過網絡資源向社會開放。

“六百”教育活動的開展，改變了傳統德育課程的“封閉式”“灌輸式”“訓斥式”的現狀，呈現多渠道、多層次的“開放式”“滲透式”“疏導式”的德育教育方式，探索了一條德育發展的新途徑，提高了德育的實效性。活動最成功之處就是拉近了學生與社會的距離，同時營造了良好的教育氛圍，用精神引領學生積極向上，為學生心靈健康成長提供了切實有效地幫助。

【許柬，北京市第二中學德育副校長】