高職教育中如何引導學生形成科學價值觀

黃領儀

【摘 要】在當代社會發展日新月異，隨著外國文化涌入我們國家，高職院校學生主流的價值是積極向上的，但是由于受到各種因素的影響，部分高職學校中的學生的價值觀開始有些偏差。文章對高職院校中學生的價值觀現狀和造成這種現狀的原因進行了分析，總結出了引導學生形成科學價值觀的方法。

【關鍵詞】高職教育 科學價值觀 引導方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.007

近年來，全球文化的大融合使得社會生活以及社會文化呈現多元化的發展，社會的價值觀也迎來了挑戰和沖突。高職院校的教育是高等教育的重要組成的部分，承載著重任。在文化劇烈沖擊的今天，加強對高職院校學生價值觀的教育是當前的主要任務。引導學生形成科學的價值觀，讓他們成為社會上的有用之才，為國家為社會做貢獻，成為高職教育中的重點內容。

一、高職學生價值觀的現狀

對于高職院校的學生來說，他們的價值觀主流應該是積極向上、健康的，但是由于受到多方面因素的影響，部分學生在價值觀形成上出現了偏差，具體表現在以下幾個方面：

（一）價值觀上現實化明顯

對于多數的高職學生來說，只有通過自己的各方面的努力才能實現自己的人生目標。但是仍然是有部分學生會有享樂主義、拜金主義，在他們心中只有認為錢能解決一切的問題，把成為有錢人、當官發財致富當成了人生的目標。

（二）價值觀趨向個性化發展

高職學生大多數有自己的獨特見解一面，強調的是自我價值的實現，而且要求強烈，彰顯自我個性于獨立性，有自己的想法跟主見，有上進心。從另一方面來說，他們又有不關心同學，對待事物冷漠，不關心集體，沒有團隊精神跟奉獻精神。

（三）價值觀追求利益化

對于大多數的高職院校的學生來說，只有加強自身綜合素質的培養才能使自己適應社會環境，在激烈的競爭中優勝略汰。但是有部分的學生會為了在就業競爭中就想盡辦法讓自己入黨、當學生干部，把理想于功利聯系在一起，付出必須有收獲，價值觀從理想化趨向利益化。

二、高職學生價值觀形成的因素

（一）學生自身的原因

高職學生在接受教育階段對自我的認識還不成熟，對各方面的認識正處在學習的階段，感情豐富不穩定容易沖動，但是敢于嘗試，對很多事物有探索的精神。但是正是因為這樣，在自身有限的接受能力和理解能力面前，當理論和現實有差距或者說沖突時，自己的價值觀往往回難以科學的形成。

（二）家庭教育的因素

俗話說父母是孩子的第一位老師，家庭教育是學生接受教育的第一步，很多思想的形成都是通過父母來的。學生價值觀是在家庭中初形成的。所以說家庭中父母教育的方式直接影響了高職院校學生價值觀的形成。

（三）學校教育的因素

學校對學生影響主要表現在三個方面：第一，受傳統應試教育的影響，學校在對學生的教育中比較注重“重專業教育，輕素質教育”的現象。為培養學生適應以后的職業生活，注重專業技能和知識的教育，在對學生思想政治教育上比較少。第二，高職院校普遍照搬其他高校的教育模式，沒有結合本校教育的初衷，因此教育收到的效果并不明顯。第三，思想教育上不統一，內容單一沒有與時俱進，導致高職院校學生出現言行不一的現象。

（四）社會環境的因素

社會就是個大的調色盤，隨著改革開放進一步的發展，帶來學生的影響有利有弊。一方面，社會文化的交流，中國國際地位的提高，增進了學生的民族自信心和自豪感，并隨著交流的擴大和深入，使得學生的知識面擴大了開闊視野。在另一方面來說，國際中“金錢主義”“享樂主義”的影響也使得學生價值觀有所傾斜。

三、高職教育中如何引導學生形成科學價值觀

1.教師要善于總結學生的個性差異，在教育中要有針對性。

第一，要積極引導他們在對自身定位上有正確的方向。在使得自己日后的職業生涯中游刃有余中，又不能不注重個人思想教育上的升華。學校要引導學生學會對自己思想上的偏差進行正確的糾正，認真剖析自己，正確認識到自己的不足，并及時改正。在人生目標的確定上，有方向有計劃，引導學生對自我進行創造和實現。第二，學校要加強對學生的心理教育，保證價值觀的教育切實實行。高職院校應該積極開展心理教育課程，并重視對學生心理輔導的工作。

2.父母要加強對孩子的教育與引導。

父母要為孩子營造良好的家庭環境，為孩子價值觀的形成鑄造優良的氛圍，引導學生形成科學的價值觀。家庭教育在學生價值觀的形成中發揮基礎性的作用，因此家庭于學校要加強聯系，密切關注學生的成長，互相配合，共同努力。

3.優化學校的學習環境。

良好的學校環境對學生科學價值觀的培養至關重要，大學期間是學生對自我認識關鍵的時期，而學校又是價值觀教育的重要基地。第一，學校要重視對學生思想道德的教育，加強課程建設。首要任務是改變舊時對教育重專業教育，輕思想政治教育的觀念。其次是要重視兩課教育，正確認識兩課對學生價值觀形成的重要作用。最后重視社會價值觀在價值觀教育中的導向性作用。加強集體主義、愛國主義、社會主義榮辱觀的教育，引導學生形成艱苦奮斗、自強不息、誠實守信、團結奮進高尚的精神，促進學生形成科學的價值觀。第二，在校園文化建設上加強投入，提高文化品位。為把學校文化建成聯系學生和社會、學生和學校的紐帶而努力。積極開展各類思想道德教育活動，把新的道德、新的風尚融入校園文化中，為學生高尚的道德情操建設提供良好的榜樣。第三，樹立模范榜樣，為學生建立先進經典的模型。加強對學生黨員團員的教育，充分發揮學校黨和團的組織作用，提高學生自己教育的能力，進一步增強他們對社會的責任感對歷史的使命感。讓團員黨員帶動學生共同發展，發揮表率作用。

結語

高職院校教育中重要的課題是對學生科學價值觀形成的引導，所以我們應該順應時代發展的潮流，結合學生自身的發展特點，在社會和家庭的支持下，積極展開對學習價值觀形成的引導，讓學習樹立科學的價值觀，為日后的祖國建設做貢獻。

參考文獻

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