淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

陳旭昌

【摘 要】在學(xué)校教學(xué)過程中，課堂是主要陣地，并且課堂也是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)以及發(fā)展能力的主要途徑。目前，初中數(shù)學(xué)教師面臨著嚴(yán)重的課題，那就是怎么在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不斷提高課堂的效率。因此本文主要分析了提高初中數(shù)學(xué)課堂效率的主要途徑，從而可以幫助廣大教師解決目前教學(xué)過程中的困惑。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

前言：

現(xiàn)階段，師生共同追求的目標(biāo)是講究課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)性以及高效性。隨著新課程改革的不斷深入，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率是非常重要的。因此初中數(shù)學(xué)教師要不斷探索、研究，從而可以找到新的教學(xué)方法，最終使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得以提高。

1.巧設(shè)導(dǎo)入，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性

在初中數(shù)學(xué)課堂開始之前，教師要巧設(shè)導(dǎo)入，從而可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，最終能夠激勵(lì)不斷去探索。教師在開課之前，要通過趣味性的問題來導(dǎo)入，這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。然而復(fù)習(xí)性的導(dǎo)入可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，最終有利于學(xué)生很好的學(xué)習(xí)本堂課的知識(shí)。比如：在老師要講解“多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師要運(yùn)用復(fù)習(xí)性的導(dǎo)入來授課，首先，教師要示范一組多項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式，讓學(xué)生自己解該題，并且要說出自己的計(jì)算方法；其次，教師再將乘號(hào)換成除號(hào)，然后讓學(xué)生自己思考該如何解決除法運(yùn)算，此時(shí)每一位學(xué)生開始活躍起來，主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受到成功的快樂。

2.建立和諧以及平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，從而能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。然而良好的教學(xué)氛圍主要以民主、平等以及和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的。由于初中階段的學(xué)生處于叛逆時(shí)期，因此教師要給學(xué)生更多的關(guān)愛，從而能夠了解學(xué)生內(nèi)心真正的想法。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要放下自己的架子，以微笑來面對(duì)學(xué)生，不斷增強(qiáng)教師的親和力，從而促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。在課下，教師應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣做不僅可以使得學(xué)生與老師之間的溝通與交流得以強(qiáng)化，而且能夠縮短教師與學(xué)生之間的距離。在這種和諧的氛圍下，學(xué)生的積極性得到提高，最終有利于提高課堂的教學(xué)效率。

3.科學(xué)的進(jìn)行提問，不斷提高學(xué)生的思維能力

在組織課堂教學(xué)過程中，課堂提問是一個(gè)重要的手段，并且也是提高課堂教學(xué)效率的重要保障。教師科學(xué)的進(jìn)行提問，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠吸引學(xué)生的注意力，最終能夠提高學(xué)生的思維能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要把握好所提問題的難度，營造活潑生動(dòng)的課堂氛圍。在設(shè)計(jì)課堂提問的時(shí)候，主要分為以下幾個(gè)步驟：第一，教師要科學(xué)的進(jìn)行提問，過于簡單或者過于復(fù)雜的提問都不能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生思維的目的。教師在設(shè)計(jì)課堂問題的時(shí)候，這些問題不僅能要具備思考價(jià)值，而且要聯(lián)合學(xué)生的能力，促使課堂時(shí)間利用率得以提高。第二，教師要根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的提問。由于每一位學(xué)生在心理素質(zhì)以及基礎(chǔ)知識(shí)水平上都存在一定的差異，因此教師在提問過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來提出適合每一位學(xué)生的問題。比如：對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師提問一些具有難度以及深度的問題，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要提一些基礎(chǔ)性的問題。

4.把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的具體規(guī)律，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性以及趣味性

第一，規(guī)律性。由于任何事物的存在都具有一定的規(guī)律性，因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲。數(shù)學(xué)概念主要是指學(xué)生通過感覺以及知覺來對(duì)客觀事物形成感性認(rèn)識(shí)，并且在經(jīng)過分析以及概括之后然后將事物的本質(zhì)屬性反映出來。第二，實(shí)用性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要明確指出數(shù)學(xué)的實(shí)用性，在實(shí)際生活中，學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)際生活中存在許多數(shù)學(xué)知識(shí)，因此教師在講解到與實(shí)際生活有關(guān)系的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師可以舉一些例子，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三，趣味性。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷發(fā)揮想象力，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些學(xué)生比較感興趣的問題，這樣做不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

結(jié)語

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且更加注重學(xué)生解決問題的能力。廣大數(shù)學(xué)教師要不斷提高課堂的教學(xué)效率，并且教師要營造和諧、平等、良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且要巧妙的運(yùn)用教學(xué)語言以及手段，這樣做可以讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

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（作者單位：江蘇省南通市如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）