“心靈的啟示”激勵學生

譚靜

【摘 要】愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

【關鍵詞】心靈感應；激勵；愛心

【背景】

“愛是love 愛是amor”

“愛是rarc 愛是愛心”

“愛是love 愛是人類最美麗的語言”

“愛是正大無私的奉獻”

“我們都在愛心中孕育生長”……

現在的孩子都是在蜜糖罐子中長大，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。自我意識比較強，做事往往只圖自己高興，不管不顧自己的感受。遇到事情總是逃避，找借口。久而久之，意志力也來越薄弱，遇到不會做的事情時，往往總是很輕松地說：“我不想做，做起來沒意思！”這個問題也一直困擾著我，開始我也試著將這個問題拋給家長，可是有的家長嘴上說的很好聽，可是真到了動真格的時候，卻退縮了，想想就這么一個孩子，還不讓他撒撒嬌呀！

我認為孩子只會獲取愛，但不懂得愛別人，到最后也不會愛自己、愛家人，他會覺得家長老師朋友給予我的愛是應該的，您不這么“愛”我就是您的不對。所以在成長的過程中我們還會發現，隨著孩子一天一天的長大，懂的道理一套一套，但和大人頂嘴的時候越來越多了，和家長的感情疏離了，一句“你不懂得”“你out了”…….如一把把尖刀刺痛家長的心。“我的孩子怎么了，小時候那么聽話，成績總是名列前茅，現在到了中學怎么會這樣？老師您幫幫忙？我真的沒辦法了”……

針對這一問題，我陷入了深深地思考之中。也反復的考慮如何抓住一個好的時機，去改善這一問題。

【機會來了】

初二的一次月考，有的班級出現了幾個同學用手機作弊的現象，學校在進行徹底的清查我教育中。我們班級雖然沒有這類人物，但是使用手機上網的人卻仍然是有的，而且我總感覺他們帶到了學校里來，只是我沒有發現而已。反正不管怎樣，學校正在對于這方面的整頓也傳到了他們的耳朵里來了，忐忑不安的心情溢于言表。

這天中午，我們辦公室川流不息，隔壁班的情況也有些嚴重。趁著這個機會，我把小A和小B叫到了學校的紫藤架下。讓他們坐，他們都不敢坐，心里比較緊張。

“你們最近學習興趣好像都不太濃，成績也有些滑坡呢？”我起了個頭說。

“…嗯…”兩個小伙子相視一笑。

“最近我們班好像有同學帶了手機到學校來，你們知不知道？”

“我沒有。”趕忙撇清。

“真的沒有？”

“好像小C帶來過，不相信，你去問小D”顧左右而言其他，轉移話題。

“你們好像還在用手機在上網嘛！有時在學校也掛著QQ！”因為我有他們的QQ。

“哦，那是我爸爸的手機，我星期天在用，偶爾上上。”

“我媽媽有時也在幫我掛著，…偷偷菜…”他是單親家庭，父母離異，他跟著爸爸，但媽媽比較溺愛他，而且他媽媽原則性不太強。所以對他的教育，我有時也有些心有余而力不足。

“小C他爸爸也經常幫她掛QQ的。”小C的爸爸常年在外，基本上過年才回來幾天。

“小B？你把我從你的QQ群里踢出來了？”

“沒有！沒有！我的QQ被盜了，我們大家都被踢出來了。不信，你問他！”他指指小A。

小A笑了一下，不置可否。

“是不是上個禮拜五開了家長會，你爸爸回去講了你幾句，你生氣了，認為我告狀了，把握踢出來了？”

“你問他嘛！”小B急了。

我當做沒看見，沒有正面回應他的問題。其實到底是不是被盜，是不是被他踢出來的已經不重要了。我這樣跟他說，他已經不好意思了。他們將進入我的思路中去了。

我開始打開了話匣子。

“你們現在可能已經知道了。學校三令五申提出的在校生不能把手機帶來，可最近仍然有同學把手機帶來，甚至在月考的時候有的同學還是用手機作弊。我們班有沒有呀？”

“反正學校正在學生當中調查，我覺得如果我們班也有的話，我們是不是太難為情了？我們還是相對比較優秀的班級呢？”

“恩。老師，您放心吧，我們絕對沒問題。真的！”

“那就好！”

“小A，我聽說你上學期是迷上游戲了，每個禮拜在家都打的是昏天黑地的。”

“我沒有，他們說說的啦。”

“那我們用成績說話嘛，你自己想想看。”

……無語

“收收菜也要一個小時吧。在玩玩三國，極品飛車再兩個小時還不夠。一打開電腦半天已經過去了。你說說看還有多少時間，做作業，復習功課。嗯？”

……沉思……

“還說是上網查資料，我們哪有那么多查資料的題目。若真正在學習的話，成績不會匪夷所思了。”

“你媽媽上網幫你偷菜等，要是你爸爸知道了，他們又會有什么反應呢有時上課的時候你是不是也在想著今天我的菜媽媽幫我收了嗎？還有心思上課？反而會加劇家庭矛盾，你說呢？”

……

【心靈感悟】

教師的職責是教書育人，面對這樣的學生我并未采取一味說教的方式對其進行教育，而是旁敲側擊使他認識到自己的錯誤。當其他人的事情在擴大化的時候，他已經感受到自己處理的問題的不妥當，再對他進行引導。我們知道一個人的成長經歷將影響他的人生觀和世界觀的形成，如果孩子經常受到批評、指責和歧視，他會仇視身邊的人，仇視這會。我通過曉之以理，動之以情的教育使這兩位學生流下了悔恨的眼淚。那以后他們在課堂的表現轉變很快，我也再沒在班級里提過這件事，小C我也沒有單獨找他談話，我想，他們已經交流過了。

總之，學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導，所以，愛是教育最好的方法。但愛不是一味你溺愛，在這個案例中，心與心在交流，心與心在碰撞。我讓他們體會到了愛的懲罰，愛的內疚，從中去改變自己，也更愛父母，更愛老師。

（作者單位：浙江省紹興市上虞區瀝海鎮中）endprint