非權(quán)力因素在思想政治教學(xué)中的作用

周錦輝

摘 要：從非權(quán)力因素的作用這個(gè)角度，通過(guò)教師以高尚的師德引導(dǎo)學(xué)生，以淵博的知識(shí)熏陶學(xué)生，以效仿的榜樣感化學(xué)生，以豐富多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生，使思想政治課教學(xué)取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：非權(quán)力因素；思想政治課教學(xué)；教學(xué)效果

在思想政治教學(xué)中，有兩大因素在發(fā)生著作用。一類是“權(quán)力性因素”，主要包括教師的身份、職位、資格、權(quán)力等因素，這些能給學(xué)生強(qiáng)制性影響；另一類是“非權(quán)力性因素”，主要包括教師的品德、學(xué)識(shí)、才干、技能等，這些能給學(xué)生自然性影響。在日常的教學(xué)工作中，教師往往只重視權(quán)力因素，而忽視非權(quán)力因素。誠(chéng)然，這兩類因素都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用，但非權(quán)力因素對(duì)學(xué)生的影響力、作用力絕不可小視。如果“非權(quán)力因素”出現(xiàn)了偏差，勢(shì)必會(huì)影響“權(quán)力因素”的活動(dòng)質(zhì)量。本文從非權(quán)力因素的作用這個(gè)角度，提出自己膚淺的見解，以求同行的指正。

一、以高尚的師德引導(dǎo)學(xué)生

教育心理學(xué)認(rèn)為，中學(xué)生正處于世界觀和人生觀形成的重要時(shí)期，是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的黃金時(shí)代，可塑性和可變性大，模仿性強(qiáng)，而教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范性，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生效仿的榜樣。為此，教師應(yīng)以高尚的師德引導(dǎo)學(xué)生。

首先，教師要身先士卒，嚴(yán)于律己。我國(guó)古代著名教育家孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在平時(shí)就要特別注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，做到身正為范，以人格的魅力來(lái)影響、感化學(xué)生。同時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的人，包括父母、親戚、鄰居、同學(xué)、伙伴等，進(jìn)行全面的觀察、分析、辨別和評(píng)判，明白“以人為鏡，可以明得失”的道理，并確立學(xué)習(xí)的榜樣。

其次，教師要熱愛學(xué)生，平等待人。要使學(xué)生樂于接受教育，教師和學(xué)生就要建立起尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系。尊師愛生是指學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，尊師與愛生是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)。民主平等是指在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生在科學(xué)知識(shí)面前，地位是平等的，在法律和人格上也是平等的，師生雙方目標(biāo)一致、利益一致、地位相同。教學(xué)相長(zhǎng)是指教師的教和學(xué)生的學(xué)應(yīng)相互促進(jìn)、相互配合，彼此推動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的交往過(guò)程。所以，教師應(yīng)熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，以公正平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用真摯的情感溫暖學(xué)生。

二、以淵博的知識(shí)熏陶學(xué)生

俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，知識(shí)的更新，對(duì)教育提出了更高的要求。身負(fù)“既要教好書，又要育好人”重任的思想政治教師不僅要系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論和自己所任教科目的專業(yè)知識(shí)，還要掌握廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，具有敏銳的觀察力、運(yùn)用語(yǔ)言的感染力和機(jī)智靈活地處理問題的能力。

一般說(shuō)來(lái)，教師的能力強(qiáng)弱、工作成效大小在很大程度上與知識(shí)水平成正比。教師學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精深，面對(duì)復(fù)雜多樣的學(xué)生，就能應(yīng)付自如，有的放矢，因材施教，采取靈活多樣的方法，做到一把鑰匙開一把鎖。例如，對(duì)優(yōu)秀生，可以采取難題共商法、小組討論法、指導(dǎo)學(xué)習(xí)法、上臺(tái)演講法、實(shí)踐調(diào)查法等。對(duì)中等生，可采用“比、學(xué)、趕、超”的方法激勵(lì)他們進(jìn)步。對(duì)后進(jìn)生，可針對(duì)不同類型，分清其“后進(jìn)”的原因，是屬于智力方面的，還是屬于非智力方面的，因人施教，具體對(duì)待。實(shí)踐證明，教師學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精深，就能對(duì)學(xué)生起熏陶的作用，就能科學(xué)地教書育人，從而達(dá)到以才育人。

三、以效仿的榜樣感化學(xué)生

榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。思想政治教師要善于提供效仿的榜樣，尤其應(yīng)注意榜樣的正面教育作用，充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)導(dǎo)向作用，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)尤為重要。

學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中常常以最尊敬、最敬佩的人為榜樣。革命領(lǐng)袖、中外名人和科學(xué)巨匠、先進(jìn)人物，青少年喜歡學(xué)習(xí)和模仿他們，希望自己將來(lái)也能有所作為、建功立業(yè)，成為傳奇人物。在教學(xué)中，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理特征，恰如其分地啟發(fā)、激勵(lì)、誘導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以保證他們勤學(xué)好問、健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師必須樹立典型，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生身邊的榜樣更具體，更具有實(shí)力，更具有說(shuō)服力。教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、肯定，并且在學(xué)生當(dāng)中極力宣傳，擴(kuò)大影響。有了榜樣，良好的學(xué)習(xí)才能盡快形成，思想政治教學(xué)也會(huì)因此更加充滿生機(jī)，充滿希望。

四、以豐富多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生

在思想政治教學(xué)中，教師要取得良好的教學(xué)效果，必須改變過(guò)去枯燥無(wú)味的單一教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，積極開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。

在課堂教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，善于利用漫畫、詩(shī)歌名句、典型事例等生動(dòng)活潑的教學(xué)素材，積極開展小組討論、競(jìng)賽、辯論、演講、小品等教學(xué)活動(dòng)，使抽象的內(nèi)容形象化，變得易于理解，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。在課外時(shí)間上，教師要克服片面追求分?jǐn)?shù)的傾向，把學(xué)生從沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，放手讓其組織和參與各種豐富多彩、形式多樣的集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去思考、分析、解決實(shí)際問題，使學(xué)生在有益的社會(huì)實(shí)踐中充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)良好的思維能力，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，思想政治教師的非權(quán)力因素，是一種內(nèi)在的潛能和素質(zhì)。如果說(shuō)權(quán)力因素是一種“硬”的方法，那么，非權(quán)力因素則是一種“軟”的方法。在思想政治教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用這兩種方法，“軟”“硬”兼施，有機(jī)結(jié)合，就一定能取得良好的教學(xué)效果。所以，我們一定要重視非權(quán)力因素的作用。

（作者單位 福建省泉州市德化五中）

編輯 韓 曉