小議獨立院校商務英語專科寫作模塊教學

聶鐘鳴

摘 要：以獨立院校商務英語專科教學的特殊性為基礎，對寫作模塊教學的目標和內容做了討論與分析，試圖得到提高教學效率的方法與模式。

關鍵詞：商務英語；模塊教學；職場語言

商務英語是以掌握職場語言要求為目的，內容不僅涉及不同種類的商務活動，還涉及貿易、金融、保險、營銷等涉外的行業。這些都決定了商務英語的學習不僅包括語言的學習，還包括商務知識與跨文化交際能力的講解與培養。

近年來，關于獨立學院商務英語寫作的授課內容和方法一直在不斷地變化和調整。這是由于獨立學院的培養目標就是重實踐，重技能，同時，獨立學院的層次也決定了授課內容和教學方法必須改革。而專科生占獨立學院學生比重達到30%～40%。雖然招生人數和規模都在逐年減少，但我們仍然不能忽視他的特殊性。

專科的學制決定了他的培養時間相比本科更短，通常授課時間只有5個學期。另外，專科的培養目標更加注重學生的基礎技能。這樣專科商務英語寫作的授課目標和內容與教學方法就有必要打破傳統的寫作教學方法進行改革。商務英語課程的基本構造就是應該設置盡量與真實商務活動一致的場景。

在教學理論基礎研究上，研究者們提出：“把基礎英語英語寫作放在首要地位，以應用英語寫作為核心技能，進而增強學生的跨文化意識。”

模塊式教學模式是在汲取模塊化思想方法的基礎上，將各學科課程的知識分解成一個個知識點，再將知識點按其內在邏輯組合成相對獨立的單元，然后根據不同職業崗位群或技術領域的職業能力需要，將相關的單元組合成教學模塊，通過增刪單元和調整組合方式，實現教學內容的更新和調整。模塊化教學需要根據培養目標定模塊，教學目的性強，能夠清楚地指導學生，有針對地提高其能力。

一、商務寫作的目標確定

首先，確定商務英語寫作的課程總目標：通過本課程的學習，要求學生能夠較好地掌握商務英語寫作的基本特點；能熟練運用商務英語寫作技能進行商務交流與接洽，以及了解中西方文化背景的差異。

在總目標下，培養目標細化為：

1.語言技能的培養：培養學生能夠掌握基本日常用語、慣用語。能夠用英語獨立地進行交流。

2.商務知識技能的培養：培養學生掌握基本的商務知識與禮儀。能夠面對和處理不同的商務場合。

3.職業技能的培養：培養學生自我學習、自我提高、自我發展的能力，為其在工作崗位中的發展打下基礎。

二、寫作教學模塊的確定

以基礎商務交流為目的，寫作教學被分成以下幾個模塊：

1.電子郵件 E-mails

2.傳真 faxes

3.備忘錄 memos

4.商務信函 business letters

5.商務報告 business report

6.校訂商務信函與商務報告 editing business letters and business report

三、寫作模塊化教學設計

根據確定的模塊，教學按照模塊要求進行。模塊分為：培養目標、授課學時、課堂操作、背景文化與考核方式。

模塊1：電子郵件 E-mails

模塊4：商務信函 Business letters

模塊6：校訂商務信函與商務報告 editing business letters and business report

獨立學院學生的培養目標就是面向一般涉外單位的一線基礎性工作，所以商務英語口語至關重要，對商務英語口語的一般技能培養更是重中之重。模塊化教學能夠讓教師和學生對培養目標，培養技能，課堂操作等有清晰的認識，從而對提高課堂效率和控制授課效果有很好的作用。

參考文獻：

[1]Ellis，Mark，Johnson，等.Teaching Business English[M].上海外語教育出版社，2002.

[2]張珺瑩.論模塊式課程設置在商務英語寫作中的應用[J].湖北函授大學學報，2011（01）.

[3]趙有生.高職教育模塊式教學模式研究[J].現代教育科學，2003（07）：95-96.

注：本文系湖北工業大學校級項目“商務英語課程教學方法研究”研究成果。

（作者單位 湖北工業大學商貿學院）

編輯 薛直艷