高效課堂之小組建設

陳秀芬

高效課堂就是提高課堂效率，教師和學生要向課堂45分鐘要效率，這樣就要求教師改變以往滿堂灌的教學方式，使學生真正成為課堂的主人。隨著高效課堂在我校的大力推進和深入實踐，小組合作學習是我們提高課堂效率的重要學習方式，因此小組的建設，是小組合作學習能否高效的關鍵。

高效課堂的合作學習是以小組為單位進行的教學活動。首先，我根據班里人數分成六個合作學習小組，每組由8名學生組成。在構成上，要求小組成員按學習成績和能力水平，從高到低分別選擇編排，最后由班主任與各科教師統一協調，使每組可以通過性別差異，而相互補充，互幫互助，共同進步。

分好學習小組，并不等于學生就能合作學習了，要使學習小組合作具有成效，則需要做好小組建設。

一、選兩名稱職的組長和副組長

組長是教師的小助手，是學生的小老師，由他們來負責全組的合作學習是非常重要的。因此，我從全班精挑細選出12名學生擔任每組的組長和副組長，他們學習成績優秀、責任心強，并且具有服務于同學的三心：信心、愛心和耐心。

二、培訓組長

教師不僅要善于發現具備這些能力的學生，而且更要培養他們領導整個小組的能力。因此，我和科任教師要定期集中培訓他們，以至于使他們領導的小組既有積極向上的共性，又有自己的個性特點。

三、共討組名

組名代表著小組每個成員的心聲，因此，他們通過上網查閱資料，集思廣益、共同商討，最終為小組取一個積極向上，富有創意、響亮的組名，這樣有利于凝聚人心，從而形成小組的奮斗目標和團隊合作精神。

四、制作組牌

組牌內容：組名、組內成員、組規、組歌，還可以自己設計組旗和組徽，并且制訂小組的共同奮斗目標，有了共同的奮斗目標，大家才有方向，有了方向就有了動力。當然，奮斗目標既有長期的又有短期的，長的可以是一年，短的可以是每一天，甚至于是每一節課。

五、編排序號

我們學校是將小組成員按學習成績編好學號，這樣既便于組長分工——小組內成員按一定的序號發言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查——同一層次的學生代表小組發言，并給予及時評價，使小組中的每個人都為小組承擔一定的責任，從而促使小組成員都能互教互助，共同進步，為小組爭得榮譽。

現在七年級的學生基本上都是“00后”的孩子，獨生子女較多，自我意識較為強烈，因此，小組合作學習更要老師的正確引導，要學會幫助他人，從而使小組合作學習成為高效課堂的關鍵。

（作者單位 河北省遵化市鐵廠鎮中學）

編輯 薛直艷