每位教師都能成為教育工作中的行家里手

趙紅

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，是學生健康成長的引路人。教師的教學是一個復雜的過程，人的培養是一個漫長的過程，教師如果具有高尚的情操，堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，就能很好地完成教學任務，每位教師都能成為教育工作中的行家里手。

關鍵詞：教師；高尚；教學；教育工作

教師是人類靈魂的工程師，每位教師都能成為教育工作中的行家里手。

一、加強教師師德修養，明確教師職業道德的精髓是“愛生 奉獻”

孔子曰：“不正其身，如正人何！”所以，教師的道德面貌就起著重要的作用。教師在課堂內外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學生做出的榜樣。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。可見，教師的道德水準、言談舉止對學生的影響是極大的。當下，正是在中國夢大背景下教育教學改革時期，面對這種形勢，教師必須自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，正如教育家陶行知所言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

二、教師必須具有創新能力、敏銳的觀察力、深刻的思考力和靈活的應變能力

教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學模式，就會扼殺當代學生的創新思維和創新能力。因此，作為新時代的教師，應不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，即教師信息技術與課程整合的技能，“信息技術與課程整合”是當前課程改革的必備技術能力。

三、教師的心理素質必須提升到新的高度，教師必須克服職業怠倦

由于教師職業的特殊性，決定了從事這一職業的人應具有特殊的心理素質。教師要有敏銳的感受力，還要有堅強的意志品質，同時，教師還要有較好的人際交往能力。良好的人際關系能創造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關系，能減輕工作中的巨大壓力。

在中國夢的大背景下，每位教師能夠做到以上幾點并且時時付諸行動，在奉獻中實現人生的價值！我相信，每位教師都能成為教育工作中的行家里手。

參考文獻：

[1]于潛.教師在校本教研中成長[M].中國書籍出版社，2013-12.

[2]唐凱麟，劉鐵芳.教師成長與師德修養[M].教育科學出版社，2007-10.

（作者單位 遼寧省朝陽市建平縣第二高級中學）

編輯 韓 曉