我國綜合高中的發展趨勢分析

夏明強 黃和蓉

摘 要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“推動普通高中多樣化發展，推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要，探索綜合高中發展模式?！蓖ㄟ^查閱大量資料和實際調研，發現很多省份的這一綱要中也都提到探索發展綜合高中。從近年來全國形勢看，發展綜合高中又有新的起航，許多省份都明確開展綜合高中試點。從高考制度改革的方向看，隨著“技能型”“學術型”高考模式的改革，綜合高中的辦學模式更能符合今后的高考制度。從長遠看，發展綜合高中是國家高中階段教育改革的必由之路。

關鍵詞：綜合高中；優勢；發展趨勢

一、綜合高中的含義

綜合高中是區別于普通高中和職業高中的“一種獨特的學校類型”，“這類學校對所在地區的所有學生開放，并同時提供大學預科課程、職業課程和普通課程供學生選擇”，學生通過選擇不同課程實現校內自然分流。綜合高中最早產生于美國，目前已成為世界高中教育發展的主流。

二、我國綜合高中發展面臨良好的形勢

1998年12月，國家教育部發布的《面向21世紀教育振興行動計劃》就明確提出：“經濟比較發達的地區可發展部分綜合高中。”教育部1999年的工作要點中提出要加快農村初中課程、高中綜合課程改革，積極擴大綜合高中辦學模式的試點，同時還倡導各省市進行綜合高中試點。但由于地方的改革沒有得到國家政策支持和制度保障，綜合高中定位不清楚，教育資源配置沒有特殊政策，綜合高中課程開發沒有啟動，特別是國家考試制度沒有相應的改革，使曾經一度高漲的地方探索逐漸消退，到2010年，全國僅有大約500所綜合高中學校。

三、發展綜合高中的優勢

很多學者認為，發展綜合高中，有以下優勢：

1.一份學費

學生只花一份學費，獲得多種教育（普通高中教育、中職教育）。

2.三種證書

學歷證書和職業技能證書（高中畢業證書和中職畢業證書、技能證書）。

3.三向成才

參加普通高考升大學，參加對口升學考試升大學、參加技能培訓安置就業。

4.四大優勢

（1）升學優勢。綜合高中提供了普通高考和對口高考兩種選擇。兩類高考錄取學校基本相同，畢業待遇相同。（2）提升優勢。綜合高中對參加對口高考的學生成績提升有很大幫助，選擇對口高考的學生教學具有針對性，教學效果更為顯著。（3）就業優勢。

5.減少輟學率

綜合高中的學生，根據自己需要選方向，是學生自我選擇的道路，無論理論成績好壞都有成才的機會，都有學習的去向，這樣可減少高中階段輟學率。

四、綜合高中能滿足人民群眾對教育的多樣性需求

雙軌制的高中教育結構現在已造成了這樣的兩難困境：（1）普通高中畢業生只有一部分能繼續升學，大部分必須進入勞動力市場就業。普通高中僅僅重視學術理論知識的傳授，忽視職業技能的訓練，致使那些進入勞動力市場就業的學生缺乏就業的思想準備和職業技能，難以適應勞動力市場的競爭。（2）單一就業預備教育的中職校（中專、技工、職業高中），往往只重視單項的、狹窄的職業操作技能訓練，普通文化知識教育和對學生進行科學思維訓練比較薄弱，加上大部分中職生基礎較差，致使中職專業畢業生后勁不足，喪失信心，難以發展。

五、發展綜合高中是我國高中階段改革的必由之路

1.目前我國高中階段教育的弊端

（1）普、職兩類高中，按照分數分流，不適應社會崗位需求。長期以來，我國更關注平均受教育年限的統計，缺少對人口掌握技術狀況的統計。實際上，如果按照技術統計，我國城市就業人口中，只有約30%的人員具有技術資格和技術等級證書；在人口占多數的農村人口中根本沒有技術等級的意識。

（2）高中階段教育類型單一，不能滿足學生個體多元化需求。普通教育和職業教育雙軌分殊，管理體制迥異，教育資源不能共享，在教育管理部門內部涇渭分明，學生學籍分屬不同科室管理；初中畢業就給學生附加了身份標簽，界線分明，限制了學生的選擇和流動；高中階段“立交橋”的功能僅僅停留在口頭上，未能很好操作落實，學生除了考試別無準備。

（3）高中階段“應試教育”難以遏制，陷入“升學率”怪圈。高中階段教育以普通高中為主，除了導致職業高中發展受到阻礙之外，普通高中也不能有效地實施素質教育。而且，校際之間爭奪生源，不惜利用收買、賄賂等不道德手段，在社會上產生了較壞影響。普通高中完全陷于追求“升學率”“高考狀元”的怪圈，學生學習負擔壓力很大。

2.發展綜合高中的優勢

（1）從國際高中教育改革看，綜合高中是西方很多國家高中辦學模式改革的共同趨勢。近二、三十年來，世界各國尤其是西方發達國家，為迎接21世紀信息化社會對人才需求多樣化的挑戰，順應經濟發展對教育的要求，為使更多的學生獲得同等教育條件下發展的機會，緩和青年失業問題的壓力，紛紛制訂普通教育與職業教育一體化的政策，積極推進普通教育和職業教育一體化的進程。

（2）綜合高中有助于克服現行高中階段教育的弊端。長期以來，我國單一普通高中與單一中職校并行的“雙重結構”教育體制，已造成這樣的兩難困境：①大量高中畢業生除了一部分能繼續升學外，絕大部分必須進入勞動市場就業。②隨著科學技術的迅猛發展，“科學和工藝學日益滲透到各項職業活動中，職業活動不再是單純的實際操作，而是充滿著科學思維和智力活動的勞動。”這就要求中等職業教育要為學生打下較為堅實的科學文化知識基礎，培養學生的科學分析能力。

3.綜合高中具有高度靈活性和多樣性

（1）綜合高中在一所學校內或校際間既進行普通文化教育又實施職業教育和技術教育，可以把相互割裂的學術教育與職業教育、技術教育統一起來，為在普通高中教育中引進職教因素和就業預備教育中有機融進普教因素提供了現實的有利條件，這樣能夠擺脫普通高中教育只為升學和中等職業教育只為就業的不良局面。

（2）綜合高中既注意讓所有學生接受普通教育，又針對學生的不同興趣、愛好和特長的發展需要設置各類選修課程，既為所有學生提供平等的教育機會，又有利于學生打好升學與就業的基礎，同時又找到了一條高中教育能夠適應和滿足學生不同個性發展的有效途徑。

（3）綜合高中的課程改革使學生對于人生能夠做出多種選擇，使每個學生有了自主選擇課程和學習內容、自主確定未來人生道路的多種機會與可能性。

（4）綜合高中實行普通教育、職業教育（有些地區還包括成人教育）一體化，能夠有效地利用社區的普教、職教、成教等各種教育資源，使教育資源得到優化配置，有助于提高辦學質量和效益。

（5）從終身學習的角度看，綜合高中的課程改革也為學生終身學習能力的發展和社區終身學習體系的建立奠定了基礎。

4.發展綜合高中更能適應今后高考制度的改革

2014年3月22日，教育部副部長魯昕在中國發展高層論壇上表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。這是我國今后高考制度改革的模式。即：第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。也就是說，參加“技能型人才高考”的學生無需參加高三的統一高考，只需向學校提供高中學業水平考試成績并參加招生校的專業技能測試。綜合高中既符合第一種類型的高考，也符合第二種類型的高考。

從以上分析，發展綜合高中是我國今后高中階段教育改革的必由之路。

參考文獻：

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[2]張黎明，訚金童.綜合高中，能否成為我們的必然選擇[J].成人教育，2005（06）：221.

[3]劉麗群.我國綜合高中發展的現實問題與路徑選擇[J].教育研究，2013（06）：401.

（作者單位 貴陽職業技術學院）

編輯 董慧紅