淺談高校思想政治教育與素質(zhì)教育的有效融合

【摘 要】思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，是高校開展素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容和手段。在日常教學(xué)過程中教師要有計劃、有目的地進(jìn)行素質(zhì)教育， 從而更好地促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；素質(zhì)教育

一、目前高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但同時，也存在各種各樣的問題。

（一）政治素質(zhì)上存在的問題。當(dāng)代大學(xué)生在政治素質(zhì)上存在的問題主要是政治認(rèn)知水平有待提高、政治情感需要加強(qiáng)、政治行為缺乏理性指導(dǎo)導(dǎo)致一部分大學(xué)生出現(xiàn)政治情感困惑，在對一些政治現(xiàn)象作出合理的價值判斷時總存在這樣或者那樣的問題。更有大學(xué)生由于缺乏社會經(jīng)驗和政治經(jīng)驗，政治行為比較盲從，容易出現(xiàn)偏激的言行。

（二）思想素質(zhì)存在的不足。隨著改革開放的不斷深入，越來越多的問題也不斷的凸顯出來。大學(xué)處在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型各種矛盾不斷涌現(xiàn)的時期，一些大學(xué)生表現(xiàn)出中心信仰確失以及由此帶來的思想信仰多元化、多變化、功利化、自我化等特點。使得大學(xué)生沒有明確的思想價值傾向，一切行為都以自我為中心。

（三）道德素質(zhì)存在的缺陷。在談道德素質(zhì)的同時，我們必須承認(rèn)當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)主流是好的，但是仍然存在道德滑坡的現(xiàn)象。誠信缺失現(xiàn)象增多。從日常生活到找工作，其中每個環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)誠信缺失問題，這不僅阻礙到高校思想政治教育開發(fā)大學(xué)生素質(zhì)的功能，也嚴(yán)重影響社會對大學(xué)生群體的整體評價。

（四）心理素質(zhì)的不成熟。近幾年有關(guān)大學(xué)生的心理問題頻頻見諸媒體，從“博士生”到“投毒犯”，種種現(xiàn)象引起了社會及學(xué)術(shù)界的關(guān)注。社會適應(yīng)能力較差、自身的心理問題突出、意志薄弱、人格缺陷問題等一系列原因?qū)е麓髮W(xué)生思想政治素質(zhì)低下。因此，有必要通過大學(xué)生外在的行為來探析、把握大學(xué)生內(nèi)在的心理素質(zhì)狀況。

二、影響高校思想政治教育實效性的原因分析

（一）影響高校思想政治教育實效性發(fā)揮的內(nèi)因分析。（1）大學(xué)生的生理、心理不夠成熟。大學(xué)生正處在生理和心理成熟關(guān)鍵時期，適應(yīng)環(huán)境變化的能力及對挫折的承受能力較低。學(xué)生的心理健康問題是關(guān)系到學(xué)生能否正常學(xué)習(xí)成長發(fā)展的重要問題。隨著社會的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，人們的利益需求趨于多元化，價值觀念出現(xiàn)碰撞與交融，因此不可避免的使大學(xué)生的心理遇到困擾和沖突。（2）缺乏與教育主體之間的良性互動。教師是教書育人的主體，教師的行動能影響其在學(xué)生中的威信，影響學(xué)生對所教內(nèi)容的接納程度。目前高校管理以及教育體制與中學(xué)有很大的不同，教師要完成各種科研指標(biāo)，對學(xué)生的關(guān)心不足，不能及時溝通，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，總感覺學(xué)習(xí)比較迷茫。另外，社會實踐活動效果不明顯，學(xué)生參與的數(shù)量和質(zhì)量不高、社會實踐缺乏連續(xù)性，沒有形成一個穩(wěn)定的、持久的社會實踐。社會實踐一定程度上帶有隨意性和隨機(jī)性。

（二）影響思想政治教育實效性的外因分析。（1）教育形式老套，內(nèi)容陳舊。課堂是高校大學(xué)生思想政治教育主陣地。高校對思想政治教育內(nèi)容的重要性認(rèn)識不夠，重形式走過場現(xiàn)象嚴(yán)重；教育方法過于陳舊老套，當(dāng)代大學(xué)生對社會問題關(guān)注的熱情非常高，獲取信息的渠道也非常廣泛，如果僅把思想政治重要理論停留在一般性的理論分析或者口號式的闡釋上，大學(xué)生就會因教育內(nèi)容的陳舊和膚淺而對思想政治教育失去興趣，嚴(yán)重影響思想政治教育實效性。同時，有的輔導(dǎo)員自身政治理論修養(yǎng)還不夠，開展工作常常力不從心。（2）國內(nèi)環(huán)境變化對思想政治教育的影響。我國處在改革開放不斷深入的關(guān)鍵時期，社會的生產(chǎn)生活方式等都發(fā)生了深刻的變化。隨著社會的不斷進(jìn)步，社會生活節(jié)奏日益加快，社會競爭日趨激烈，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀、人生觀和道德觀也發(fā)生著改變，大學(xué)生所承受的壓力越來越多。不良的社會風(fēng)氣的影響，嚴(yán)重影響思想政治教育實效性的發(fā)揮。

三、高校思想政治教育與素質(zhì)教育融合的方法

（一）加強(qiáng)高校思想政治教育隊伍的建設(shè)。高校思想政治教育在開發(fā)大學(xué)生素質(zhì)的各項任務(wù)歸根到底是靠高校思想政治教育隊伍的發(fā)展和壯大。高校要加強(qiáng)高校思想政治教育的師資隊伍建設(shè)，教育主題要培養(yǎng)堅實的理論功底，加強(qiáng)馬克思主義理論修養(yǎng)，掌握思想政治教育專業(yè)的相關(guān)知識，堅持理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風(fēng)，從而更好地完善自身的知識結(jié)構(gòu)，為開發(fā)大學(xué)生素質(zhì)打下基礎(chǔ)，還要合理運用教育的方法、藝術(shù)，充分發(fā)揮教育主體的個人魅力，才能達(dá)到說服和轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷胗^念、引導(dǎo)人的活動行為、促進(jìn)大學(xué)生良好素質(zhì)的良好建構(gòu)。

（二）豐富和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式。豐富和創(chuàng)新高校思想政治教育的內(nèi)容，應(yīng)該從思想政治教育內(nèi)容的時代性入手。針對當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀，著眼于時代對當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)的新要求，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為道德高尚、文化素質(zhì)過硬、心理健康、人格健全的人。另外，加強(qiáng)對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，幫助大學(xué)生形成正確的是非、善惡、美丑觀念。

（三）發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，開拓素質(zhì)教育的有效途徑。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在思想政治教育開發(fā)大學(xué)生素質(zhì)的主導(dǎo)作用，是當(dāng)前高校思想政治研究的重點。全面加強(qiáng)思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，推進(jìn)思想政治理論課的重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)入大學(xué)生的頭腦。大力開展社會實踐，在社會實踐中開發(fā)大學(xué)生的素質(zhì)。改變思想政治理論課的教學(xué)模式，把開展談心活動和心理健康教育納入到思想政治教育中來，積極開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

（四）營造有利于高校思想政治教育開發(fā)大學(xué)生素質(zhì)教育的良好環(huán)境。學(xué)校、家庭和社會在大學(xué)生素質(zhì)開發(fā)的過程中扮演著不同的角色。要提高高校學(xué)生的思想政治教育開發(fā)大學(xué)生素質(zhì)的作用，必須把三者充分的結(jié)合起來，建構(gòu)和諧的育人環(huán)境，為培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)提供氛圍；加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，發(fā)揮家庭在思想教育中積極作用；通過優(yōu)化社會環(huán)境，關(guān)心大學(xué)生的健康成長，為大學(xué)生思想政治教育營造良好的社會氛圍。學(xué)校、社會和家庭共同參與大學(xué)生思想政治教育，必然會提高思想政治教育工作的有效性。

參考文獻(xiàn)

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[2] 邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

作者簡介：邱桂林（1976.10- ），男，江西贛州人，贛南師范學(xué)院科技學(xué)院思政部，講師，研究方向：中共黨史。endprint