如何創新新時期的計算機教學工作

周國棟

摘 要：21世紀科學技術的發展日新月異。本文對如何創新新時期的計算機的教學工作進行了探討。

關鍵詞：教育觀 教學內容 學習方法 自主探索 教學手段

一、教育觀創新

傳統教育是繼承式、填鴨式的教學方式，重點是傳授已有的文化科學知識。教師主動地講、學生被動地聽的教學方式讓學生缺乏對學習的主動性和創新性。結果是學生只知其然，不知其所以然，學生的創新能力得不到培養。

創新教育是研究式、探索式、批判式的教育。在教學過程中，采用教師為主導、但不主宰，以學生為主體的教學方式。在學生學習新知識的基礎上，注意培養其學習新知識、解決新問題的能力。鼓勵學生大膽質疑與求異，不唯書、不唯師。總之，創新教育不僅使學生在學習過程中得“知識”，更讓學生得“方法”。因此，在計算機的教學中，教師要根據學生、教材、教學設備等實際情況，發揮自身的創造性，探索具有創造性的教學方法和教學手段，培養學生的創新精神和創新理念。

二、教學內容創新

當今計算機技術快速發展，如何緊跟計算機的發展進行教學是教師面臨的一個重要的課題。計算機硬件快速的發展，帶動軟件的發展，如Windows操作系統，由最初的3.2到Windows XP，直到最新的Windows7、Windows8，而我們的教材還是Windows XP。這說明我們的教材已經落后，但是教材又不能隨著計算機的發展同時、同步更新，因此，在計算機的教學中，我們要以教材為基礎，對教學內容要不斷地進行更新和補充。

1.軟件的升級

在計算機教學中，軟件的升級是常事，不同的學生可能喜歡不同的軟件版本。所以在教學中，針對不同的版本，教師可以引導學生抓住不同版本軟件間的共同特點，讓學生掌握它們的共同基本操作模式，找出不同版本軟件的不同點和新增功能，讓學生在學習中舉一反三，從而全面掌握各個版本的使用。

2.小技巧的補充

對于計算機的操作，教材上只是提供最普通的操作方法，而許多的操作常會有一些快捷的操作方法和一些小技巧，這些小技巧應用起來既方便又快捷。如點擊“開始”可以用Win鍵也可以同時按下Ctrl+Esc鍵。類似這樣的實用的小技巧在教學時可以加以補充，同時引導學生自己去不斷發現和總結。

3.及時跟蹤計算機學習的最新教學動態

時代在發展，同樣教學方法也在發展著，教師要及時地跟蹤和跟上教學的新模式和新方法。及時更新計算機教學的理念及最新的一些計算機的軟硬件的知識，也使我們計算機軟硬件得到及時的更新。比如可以從一些計算機雜志、報紙等新聞媒體上獲取最新信息。

三、開拓新的學習方法

基礎好的學生上課走神，基礎差的學生聽得明白，但是一上機就可能什么也不會了。為此，筆者采用研討式的教學方法，學生在教師的指導下，通過學生研究、討論的方法去學習并掌握新知識，應用新知識。如對Excel的學習，教師沒有必要進行詳細講解，可事先提出一些要求，讓學生自己去摸索完成。練習時，有目的地對學生進行合理分組，允許查閱課本、小組討論。通過觀察發現學生操作速度有快有慢，操作方式有用菜單、用工具欄或用快捷方式等等。練習完成后，找出幾個有代表性的學生，讓他們講解自己的操作過程，然后全體學生對他的操作進行討論和分析，最后由教師和學生一起總結。

四、給學生自主探索的機會

質疑能力是一個人最重要的能力之一，也是創新能力的重要表現。只有通過質疑和提出問題，學生的創新意識才能夠得到不斷強化，創新思維能力才能夠得以不斷提高。教師給予學生真誠的鼓勵，學生就敢于質疑；教師給予學生科學的指導，學生就善于質疑；教師努力創設民主、寬松和自由的教學氛圍，學生就經常質疑。特別是在學習計算機的過程中，學生們會操作計算機，但具體的工作原理不清楚，他們會想到好多問題，這時要給學生想象的機會和空間。能夠發現問題，說明學生已經深深地進入到了學習當中，問題的解決可以激發他們學習的動力。

五、教學手段的創新

計算機的普及應用到了各行各業，對教學工作也不例外。在計算機教學中，課件一般是圍繞教學，通過計算機用文字、圖片、聲音、動畫等多媒體形式把教學內容表現出來。在教學中，教師設計的教學課件不僅作為輔助手段、教學時的教案，它同時也是教師的成果。

在課件的制作上，既要讓課件新穎實用，同時又要堅決避免片面追求形式上的美觀。新穎實用的課件能使教學變得輕松，特別是對于難點的突破更是起到四兩撥千斤的效果，同時優秀的課件能夠大大調動學生的學習的興趣。在教學中，用PowerPoint制作課件，既能突出教學的重點又不失美觀，必然會使學生產生一種“我也要制作”的學習的動力。

（作者單位：鄒城市技工學校）endprint