初中歷史教學要全面創新

王海峰

摘 要： 教學創新是現代教學發展的必然趨勢，運用新的教學手段和理念，培養學生的創新能力，是初中歷史教學創新的客觀要求。為了適應歷史教學新形勢的需要，必須按照新課標下的歷史教學要求，創新歷史教學原則、教學理念、教學手段等。

關鍵詞： 初中歷史教學 教學原則 教學理念 教學手段 創新

一、歷史教學原則要創新

歷史教學原別的內容具有多層次、多方位聯系性的特征，包括：歷史發展的縱向聯系；同一歷史時期政治、經濟、文化等方面的橫向聯系；歷史發展的因果聯系；中國歷史和世界歷史之間的聯系；歷史演變與現實生活、時事之間的聯系，等等。這些聯系可以拓寬學生的視野，使學生更好地認識并分析歷史。為適應現代化教育發展的需要，培養學生現代化的思維方式，實現多層次、多方位的歷史教學，歷史教學原則必須創新，要采用多維教學法，即多角度、多系統地啟發學生思維，并以著重培養和提高學生分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的能力為原則，使初中歷史教學擔負起培養學生創新意識、思維能力和實踐能力的任務。

二、歷史教學理念要創新

理念是行為的靈魂，是創新的先導，教學理念對教學起著指導和統帥作用。目前初中歷史教學尚未擺脫應試教育的陰影，應試教育沒有真正轉化為素質教育。然而，新的課程標準的人文性強調歷史教學要致力于學生歷史素養的培養和發展。因此，我們應盡快轉變教學理念，樹立以人為本的教育觀，關注學生在教學活動中的情緒及情感體驗，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，全面推進素質教育，樹立既教書又育人的教學新理念。傳統教學理念過于強調教師“教”的作用，而忽視學生“學”的手段，這已不能適應21世紀人才培養的要求。初中歷史教師要盡快樹立并適應新的教學理念，改變傳統的“教師中心”的教學理念，樹立“學生中心”的新理念。在傳統教學過程中，教師不注重學生創新能力的培養，上課習慣于“一言堂”。要求學生死記硬背知識點，這就抑制了學生創新精神的養成。因此，教師應該樹立培養學生創新能力的理念。

三、歷史教學手段要創新

教學手段創新是整個歷史教學創新的重點。歷史教學手段并非一成不變，而是隨著時代和技術條件的變化而變化的?，F在初中歷史教材和課程內容都發生了變化，相應的，初中歷史教師在教學手段上也必須發揮創新精神，培養學生的創新思維。關鍵在于引導學生自主探索，教師應放手讓學生自己探索知識。學生在探索新知識的過程中，創造性思維也得到了訓練。因為學生對歷史的正確認識，需要發散性及創造性思維，特別是對歷史上因果關系的思考，這是對人的思維水平的考驗。學生學習歷史的過程也是訓練和培養創造性思維的過程。因此，初中歷史教師所采用的歷史教學手段必須能激活、啟發學生的思維，培養學生發散性和創造性思維能力。

此外，課堂教學是師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學生完成，更需要借助網絡技術與其他媒體才能提高信息傳遞的有效性。因此，教師在講課前要充分準備。不僅通過語言，還要發掘校本的資源，盡可能調動學生自己動手，通過網絡信息搜集和查找資料等多種渠道獲取信息，豐富學生知識，培養學生對歷史資源的進一步探究和開發能力。實現創新歷史教學的目標。

四、師生關系要創新

傳統的師生關系中，教師居于主導地位，嚴格管理學生；學生處于被動地位，被動服從。這種師生關系抑制了學生的個性發展，師生關系緊張，有時學生會對教師產生抵觸情緒，學習積極性不高。因此，要構建新型師生關系。首先，新型師生關系中，教師與學生是朋友，教師和學生之間相互理解、相互信任。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧、安全的師生關系?！逼浯危滦偷膸熒P系是一種平等的關系，教師在教學活動中應尊重學生，樹立平等和民主意識，在平等的基礎上，相互協作。最后，新型的師生關系是以學生為中心的，教學活動應以學生的個性發展為核心，使每一個學生的潛能都得到開發。教師應鼓勵學生在課堂上發表獨立見解，培養學生的創新精神?？傊粩喔纳茙熒P系，建立良好、和諧的新型師生關系，這樣才能滿足初中歷史教學新形勢的要求。

五、培養創新型教師隊伍

教學創新必須依賴創造型教師。在教學創新中，教師起到重要作用，要培養出創新型人才，就必須擁有一支具有創新精神和創新能力的教師隊伍。雖然目前在教學改革和教學創新方面取得了一定成果，廣大初中歷史教師在教學創新方面做出了很多努力，但還有一些初中歷史教師滿足不了新時期教學創新的要求，創新能力和創新素質有待提高。在課堂教學過程中，教師要敢于打破常規教學，組織開放式教學，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。新時期，初中歷史教師若要適應時代發展的要求，就必須不斷提高素質，不斷學習教育教學知識，提高個人道德修養，加強師德建設，進一步提高教育教學水平。

總之，初中歷史教學創新勢在必行。進行創新教學能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，有利于創新人才的培養。所以，一方面教師要不斷提高創新能力，提高各方面修養，另一方面，相關部門要充分調動教師的積極性，努力營造有利于歷史教師創新性勞動的環境，并給教師提供必要的進修機會，從而不斷提升歷史教師的教學水平。