論思想政治教育的社會價值

張立才

摘 要： 思想政治教育價值按縱向劃分可分為社會價值、集體價值和個體價值。通過教育活動實現對社會的正常運轉和良性發展需要的滿足是思想政治教育的社會價值，同時是思想政治教育價值研究的重要內容之一。從唯物史觀出發，思想政治教育在社會歷史進程中起到鞏固統治階級政權、營造社會改革的輿論和提供社會發展精神動力的作用；從現實角度看，思想政治教育是實現社會管理的有效手段，將為我國現代化建設培養棟梁之才。

關鍵詞： 思想政治教育 社會改革 社會價值

思想政治教育價值實質是建立在思想政治教育基礎上的一種效益關系，效益關系包括兩個層面，即個人發展需要和個人的功能滿足社會需要。按照不同的劃分標準包含不同類型，從縱向上可分為社會價值、集體價值和個人價值。思想政治教育的社會價值是指通過教育活動實現對社會的正常運轉和良性發展需要的滿足。本文旨在通過考察歷史和現實兩個維度探析思想政治教育的社會價值。

一、社會歷史進程中思想政治教育的地位和作用

思想政治教育是人類進入階級社會后的一項社會實踐活動。從根本上說，在階級社會中它是維護統治階級利益、鞏固統治階級政權的一項活動。因此，歷史上先后更迭的統治階級無一不重視思想政治教育。社會歷史發展過程中思想政治教育的地位和作用主要表現為：

（一）鞏固統治階級的政權

統治階級和被統治階級的矛盾即階級斗爭是歷史發展的動力。統治階級為保證自己的利益必須不斷強化和鞏固統治地位。不僅要獨占整個國家機器對被統治階級進行政治統治和經濟統治，而且要把持思想文化陣地，建立文化霸權。統治階級歷來都非常重視思想政治教育，通過教育活動的開展向被統治階級乃至全體社會成員灌輸、傳遞本階級的思想。以便將“統治階級的思想”轉化為“占統治地位的思想”。統治階級通過統一民眾的思想和行為，從而維護和發展本階級的利益，鞏固本階級的政權。中國兩千多年的封建制度中，儒家思想一直處于核心地位的根本原因是各朝代的統治者通過對儒家思想的改造使其符合自身階級的根本需要。

（二）營造社會改革的輿論

社會改造分兩種情況：一是質的改造，即用暴力革命推翻舊制度；二是量的改造，即通過社會改革，完善制度，豐富和完善自己的意識形態。社會在發展過程中，要不斷進行改革，使制度和體制得到完善，只有這樣，才能遵循其自身的運行規律，健康地向前發展。改革即是對原有利益格局的調整，因此社會改革面對的矛盾必然很多，阻力和干擾也較大。社會改革要順利進行，必須得到輿論的支持。

（三）提供社會發展的精神動力

社會是一個具有自我組織、自我調節、自我更新和自我意識功能的有機整體。社會發展的動力分為物質動力和精神動力，人類從誕生以來就依靠兩種力量的推動下發展到今天的。這兩種動力在社會發展的不同階段，所起的作用是不一樣的。它們相互促進，共同發揮作用。沒有動力，社會就無法前進。精神動力包括思想、理論、信念、道德、情感、意志等精神因素對人從事一切活動及社會發展產生的精神推動力量?？v觀歷史即可發現，隨著社會的發展，精神動力的推動作用就越強大。思想政治教育為社會發展提供直接的精神動力，主要表現在兩個方面，一個是激發精神動力即提高人的思想政治素質，培養高尚的思想品質，激發人的精神活力，促進人的發展和對社會的精神生產起著調節作用；一個是整合精神動力即思想政治教育可以運用社會上占主導地位的思想意識對社會不同成員的思想進行整合，鞏固和加強社會主義主導思想對社會全體成員的影響，從而形成社會實踐發展所需要的精神合力。思想政治教育通過傳播科學理論提供指導思想，通過宣傳先進典型調動人的積極性；同時，思想政治教育通過開放人的潛力（尤其是智力）協調社會關系，增強社會發展的內在動力和凝聚力。

二、思想政治教育為我國現代化建設培養棟梁之才

（一）現代化建設人才是關鍵

社會在不同的發展階段，對勞動者素質的要求是不同的。農業文明社會主要要求的是人的體能；工業文明社會主要要求的是人的技能；現代社會主要要求的是人的智能。人才與一般勞動者的一個重要區別在于人才的智能高于，甚至遠遠高于一般勞動者。隨著時代的不斷發展，社會對人才的需要和要求越來越多。人才問題是我們從事現代化建設的關鍵。“科教興國”戰略便充分體現了我國對加強教育、培養社會主義現代化建設的高新技術、創新型才人的需求。

（二）培育人才是思想政治教育重要功能之一

育才功能表現在三個方面。第一，有助于提高理論水平和思想素質。思想政治教育就是對人的思想的塑造，其對象和內容都十分廣泛。通過教育樹立人正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確的法制觀和道德觀，提高人的綜合素質。其次，鼓勵人們學習科學知識，掌握先進的技術。思想政治教育鼓勵人的全面自由發展。人們通過學習科學知識，掌握先進的技術，投身于社會主義現代化建設的偉大實踐中。具有扎實的科技本領和良好的道德素養的優秀人才是加快社會主義現代化建設的關鍵。再次，組織人們參加社會實踐活動，培養創新能力和勞動技能。思想政治教育鼓勵人們學習科技知識并通過在實踐中不斷深化認識、鞏固知識和強化能力。在實踐中不斷發展，提高人才層次，同時為社會主義現代化建設創造更多財富。

（三）精神文明建設中思想政治教育是中心環節

高度發達社會主義精神文明是社會主義的重要特征之一，也是我國現代化建設的重要目標。把精神文明建設提到戰略高度，必須重視思想政治教育工作。

第一，社會思想道德建設離不開思想政治教育。社會主義價值觀中重要的一條就是建設社會主義的榮辱觀，而思想政治教育是樹立全民榮辱觀的基本途徑。社會主義榮辱觀既包括愛國主義和集體主義的教育，又包括社會公德、職業道德、家庭美德的三德教育。如果沒有思想政治教育參與，社會主義榮辱觀就是一紙空文，無法實現其社會教育功能。因此，思想政治教育是精神文明建設的首要渠道和中心環節。

第二，發展科學、教育事業離不開思想政治教育?？茖W、教育事業的發展有政治方向的要求。我們的科學、教育必須為社會主義建設事業服務，為提高廣大人民群眾的科學文化素質服務。思想政治教育能保障我國科教事業的社會主義方向。同時，思想政治教育可以促進人才的全面發展，排除發展干擾和阻力。

第三，文化建設離不開思想政治教育。文化建設只有堅持正確的方向，才能百花齊放、百家爭鳴，實現文化繁榮，推動社會主義精神文明建設和發展。在保證文化建設堅持社會主義的方向不變質的前提下，思想政治教育能夠幫助人們破除舊觀念、樹立新觀念，形成對文化建設的巨大推動力。

三、思想政治教育是社會管理的有效手段

社會管理，也稱社會控制，是指政權機構為發展目標，對全體社會成員的社會行為進行組織、引導和控制的過程。社會管理的手段多種多樣，其中思想政治教育具有其他管理手段無法替代的功能，是社會管理最不可缺少的組成部分。硬管理包括行政管理、法制控制和國家機器的強力制約。軟管理包括大眾傳媒、社會風氣的影響、社會輿論的調控和思想政治教育。

（一）思想政治教育能協調不同群體利益之間的矛盾

首先，思想政治教育使不同利益群體有利益表達的機會，通過意見表達增進溝通和理解。各種利益群體在相互了解的基礎上進行利益分配的再調整，有助于緩解利益分配帶來的矛盾。其次，幫助不同利益群體克服認識心理偏差和矛盾沖突。各利益群體都有自己的局限性，其局限性會使他們在認識和心理上存在偏差。如果不調整這種偏差則會影響到整體的發展和共同的利益。通過思想政治教育，人們在認識到客觀存在的這些偏差的同時，更多地考慮整體利益。最后，通過設置新的奮斗目標追求更大利益。這樣，各群體之間就不會為眼前利益而爭論，大家齊心合力共同努力爭取更大的群體利益。思想政治教育通過上述工作，達到緩解利益群體之間矛盾的目的。

（二）思想政治教育能維持社會穩定

社會要有序地發展，穩定是基礎。沒有穩定，社會的一切活動都無法進行。在實現社會的穩定中，思想政治教育的重要作用主要表現為：

首先，培養人們共同的政治意識形態。共同的政治意識形態使大家的思想感情、政治態度保持一致。具有了共同的意識形態，整個社會機構就能夠建立在社會成員牢固的思想基礎上。思想基礎牢固，社會穩定就有了保證。

其次，增強社會凝聚力。社會凝聚力也叫社會吸引力，它決定于人們對共同的政治規范、社會生活規范、價值準則的信奉；決定于人們對共同利益的認同以此為基礎形成的相互依存性；決定于個人與集體對生活共同規范的認同感。

再次，增強社會心理承受力。社會穩定并不意味著靜止不變，相反，社會是在發展變化的基礎上求得穩定和有序的。社會的變化會產生許多新的矛盾，社會在發展過程中，還會出現一些突發事件。這些都會影響人們的思想，甚至影響人們的利益。

最后，實現有效的社會整合。社會在不斷發展，會引起人們經濟收入水平、思想、規范、文化、行為等方面的分化。經濟收入水平的分化主要靠稅收杠桿和共同富裕的經濟政策協調，而思想、規范、文化、行為的分化則需要相應的思想整合、規范整合和行為整合。它是全體社會成員的思想規范一致化，組織行為一體化的過程，具有強制性。思想政治教育的任務就是執行這種強制性。

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