中學開展英美文學教學之探討

林翔

【摘 要】英語作為中學學科中的三大主科之一，一直在中高考分數(shù)中占有很大的比例，無論是初中還是高中教學中，學校都很重視英語這門學科的教學。然而隨著時代的發(fā)展，我們現(xiàn)如今所需要的不僅僅是把英語作為與外國人交流的工具，而是要提高我們的英語綜合素質(zhì)，而文學素養(yǎng)是人才所需要具備的素質(zhì)之一，因此，中學生通過對英美文學的學習不僅能夠提高中學生的英語水平，還有助于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文旨在討論中學開展英美文學的重要性以及英美文學在中學英語教學中的作用和意義。

【關(guān)鍵詞】英美文學 綜合素質(zhì) 英語教學

中學開展英美文學教學對于學生的英語學習有著很大的促進作用。首先通過對英美文學的學習能夠增加學生的閱讀量，其次能夠更多地了解英美文化，還能通過對英美文學的閱讀加大單詞量，最重要的是能夠提高學生對英語學習的興趣，還能夠培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。

一、英語教學模式

由于我國改革開放的發(fā)展，經(jīng)濟全球化步伐的加快，英語成為國際通用語言等多種原因，我國教育部門把英語作為一門學生學習的重要學科，教育部門也一直致力于英語的普及。從英語作為一門學科開始，英語教學的主要目的就是單純地培養(yǎng)學生熟練地掌握英語的聽、說、讀、寫能力，從而能夠把英語作為一種交通工具和外國人進行溝通、交流。時代在發(fā)展，隨著英語的普及，能夠與外國人溝通不再是一件困難的事情，因此，傳統(tǒng)的教學目的，即：能夠與外國人交流，已經(jīng)不再成為我們學習英語的主要目的，那么傳統(tǒng)的教學方式也就不能夠滿足當代學生的需求，為了提高英語學習者學習水平，教師應該用新的教學方式教授英語，從而促進學生們的英語水平更上一層樓。

二、中學生英美文學常識了解現(xiàn)狀

有教師曾經(jīng)就中學生對英美文學常識了解進行了調(diào)查，他在課堂上問了兩個問題，這兩個問題是：How many British and American writers do you know？ What about their lives and masterpieces？（你們知道多少個英國和美國作家？對他們的生平和著作了解嗎？）令人吃驚的答案是很少有學生對此作出令人滿意的回答，只有極少數(shù)的學生說出了幾個作者以及他們的著作[1]。通過這個調(diào)查我們可以得出一個結(jié)論，那就是中學生只是學習英語單詞和語法的用法，而不是真正地去了解這個國家的文化，可以說他們對外國作者以及著作的了解微乎其微。

三、中學開展英美文學教學的重要性

（一）有助于提高學生對英語學習的興趣

現(xiàn)在的學生對英語的學習比較功利，他們學習英語有一定的目的性，因為英語在中高考中占的分數(shù)比例非常大，想要考上一所理想的大學，就必須學好英語，當然，這也是現(xiàn)在教學系統(tǒng)以考試迫使學生學習所存在的弊端，因此，他們對英語的學習毫無興趣可言。但是大多數(shù)學生都對故事比較感興趣，他們喜歡課外閱讀，教師可以利用這方面的優(yōu)勢使同學們對外國文學名著感興趣，讓他們熱愛外國作者的文筆，感受外國作者原汁原味的語言，體味外國作者的寫作風格以及欣賞外國文化的差異，從而潛移默化地提高中學生對英語學習的興趣。

（二）有助于提高學生的閱讀量以及詞匯量

眾所周知，學習英語的一個重要方法就是大量的閱讀，在閱讀中形成語感，對我們的語法試題有很大的幫助[2]。還可以提高學生的詞匯量。學生平時只靠記書本上的單詞是遠遠不夠的，還需要課外的添加，但是背單詞是一件非常枯燥乏味的事情，如果學生對所閱讀的外國名著感興趣，他們就會想讀懂這個故事，因此遇到不會的單詞他們就會主動翻閱字典詞典去查詢這個單詞，在翻閱的過中就會牢牢的地記住這個單詞，從而增加學生們的詞匯量。

（三）有助于提高學生的聽、說、讀、寫能力

語言需要學生多練，多說，多聽，通過教師對英美文學的講解，學生們可以受到英語語言的灌輸，大大增加了英語的輸入量；學生們在牢記文學中的歷史背景，故事情節(jié)等方面又在進行著對英語的練習；教師要求學生對文學故事復述，這又加強了學生們的英語表達能力；最后教師要求學生們寫讀后感，這又加強了學生的寫作能力。

（四）普及文學知識，拓寬學生的國際視野

我們都知道文學作品所展現(xiàn)的是當時的社會面貌，所表達的情感是當時人們的大眾思想，教師在授課中，不僅要教授對這篇名著的翻譯，還要進行知識拓展，講解一下有關(guān)作者和當時的背景，這樣學生們就可以通過學習英美文學了解英國和美國的歷史，那么就初步地幫助了學生們拓寬他們的國際視野。

（五）促進對英語語言的掌握

文學是語言的藝術(shù)表達形式，文學作品中的語言都具有優(yōu)美、凝練、生動的特點，是學生進行英語語言深層化學習最穩(wěn)妥的文字老師。文學作品中的語言具有生活語言的特征，能夠使學生說這種語言的時候更加的本土化。我們還可以通過對英語文學作品中的修辭方法的學習加深對英語民族思維方式的理解，從而加強英語語言的實用性。

（六）提高學生的文化素質(zhì)

（1）優(yōu)秀的文學作品能夠豐富學生的精神世界，作家創(chuàng)作的文學作品對讀者起著啟迪作用。經(jīng)常閱讀健康有益的文學作品，能夠不斷豐富學生自身的精神世界，培養(yǎng)學生健全的人格。 （2）優(yōu)秀的文學作品能增強學生的精神力量，文學作品總能以其特有的感染力和感召力，使人心靈震撼、備受鼓舞，它是火炬，能夠照亮學生的心靈、它是旗幟，能夠引領學生前進。（3）閱讀優(yōu)秀作品能促進學生的全面發(fā)展，它能促進學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和心理健康素質(zhì)等方面得到全面提高。

（七）為高校的學習做鋪墊

目前，大學生的英語水平高，喜歡閱讀外國文物，因此，許多大學都把英美文學作為一門英語系重要學科來學習[3]。首先，非英語專業(yè)的學生第二外語都是英語，而英語專業(yè)的學生學習英語更不在話下，無論是專業(yè)還是非專業(yè)學生都會必修英語英美文學這門學科，因此，提前做好英美文學的學習有助于在大學中節(jié)省在這門學科中所浪費的時間，可以利用學習這門學科的時間去學習其他學科的知識，畢竟大學是知識的海洋，我們在大學生活中還要學習許多的知識，能減少一科的負擔，就為另一科的學習增添了許多寶貴的時間。endprint

四、如何在中學開展英美文學教學

（一）設定教學目標

我們做任何事情都要有計劃、有目的、不能盲目地想做什么就做什么。對于中學開展英美文化教學來說，其意義及重要性我們已經(jīng)很了解，但是如何開展就需要我們深思熟慮，因此我們要設定一個教學目標。首先要考慮的問題是在中學課程中把英美文學這門學科作為選修學科還是必須學科，目前還沒有中學學校將英語細化分，只是單獨的一門英語學科，現(xiàn)如今隨著英語語言的發(fā)展，以及我們所提及的開展英美文學的重要性，我認為我們應該把英美文學獨立成科，并且作為和各主科同等重要的學科。

（二）對專業(yè)教師的培養(yǎng)

學生學習的好壞，教師起著很大的作用。因此，一名優(yōu)秀的人民教師應該是具有扎實的專業(yè)基礎，愛崗敬業(yè)，細心耐心，有自己獨特的教學方法的教師。可以說不是所有的英語教師都對外國作者以及他們的著作還有寫作背景有許多了解。因此，想要學生們對英美文學產(chǎn)生興趣，就先要培養(yǎng)教師對英美文學產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)有扎實專業(yè)基礎的英美文學教師，這樣才能更好的教授學生對英美文學的學習。

（三）教師的教學方法

1.運動多媒體等電子設備教學

學生們總是面對書本，即使是再有意思的文學作品，可能有厭倦的一天，但是教師可以利用多媒體教學方式給學生們播放根據(jù)文學名著改編的電影，使學生們能夠感受到英語語言的氛圍，通過認真聽演員之間的對話練習自己聽力，還可以跟著演員一起大聲地說英語，從而養(yǎng)成英語語感。在播放影片的同時，教師不應只是單純地給同學播放，教師應該多設置一些問題引發(fā)學生們思考，因為我們播放電影的主要目的是為了促進學生們的學習。

2.教師應該多用英語授課

學生們一直都在學校里讀書學習，因此接觸外國人的情況微乎其微，那么如何才能使學生們形成語感，使學生們真切地感受到英語語言的氛圍呢？除了經(jīng)常聽英文歌曲，經(jīng)常看外國電影外，教師應在授課過程中多使用英語教學。例如對英美文學作品的學習，教師應該多用英語去講解名著中的故事，這樣學生們因為想了解故事的內(nèi)容，所以他們不得不認真的聽講，不僅能提高學生們上課的注意力，還能夠提高他們的聽力水平[4]。

3.肢體語言的運用

教師在授課過程中不應只是單一的口口授教，還應該多運用肢體語言，因為肢體語言的運用不僅能豐富教師所想表達的內(nèi)容，還能夠吸引學生們的眼球，使授課變得更加生動，課堂氣氛變得更加活躍。

4.對學生的課程安排

一節(jié)課安排得是否合理對于學生的學習起著至關(guān)重要的作用，教師要合理地安排課程，認真做好備課準備。例如，在上課期間，首先，多運用英語以及肢體語言對學生進行外國名著講解，講解之后要給學生們一個仿真的英語語言環(huán)境，也就是說需要學生們進行口語表達。進行口語表達的方式有許多種，例如可以讓學生們對今天所講的內(nèi)容用英語進行復述，從而達到鍛煉口語表達能力的目的，還可以讓學生背誦優(yōu)美的詩歌選節(jié)，從而增強英語語感，第三，還可以組織學生進行話劇表演，我認為這種學習方式是最能綜合提高學生讀、寫、說能力的方式，因為學生們要自己寫劇本，還要表演出來。

結(jié)束語

基于現(xiàn)如今中學生對外國作者以及名著了解甚少的現(xiàn)狀以及開展英美文學教學的必要性，中學學校要積極地增設英美文學這門學科。開展英美文學教學能夠激發(fā)學生們的學習興趣，提高學生們的閱讀量以及詞匯量，綜合提高學生的英語水平以及學生的人文素質(zhì)。

【參考文獻】

[1]楊洪.2013年新加坡初中英語文學教學大綱的具體內(nèi)容述評[J]經(jīng)濟研究導刊.2013，06（3）：59-62.

[2]陳世丹.2012閱讀英語文學作品，不斷提高英語水平[J]英語知識.2012，12（5）：105-108.

[3]趙作斌.中學成功素質(zhì)教育理論與實踐[M]武漢：武漢大學出版社，2011.

[4]李佳娜.英美文學教學觀念必須與時俱進[J]山東外語教學.2011，07（7）：66-69.endprint