將思想品德教育寓于體育教學(xué)中

戴莉

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；德育；表率；

滲透；自信心

〔中圖分類號〕 G623.8

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

14—0075—01

體育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，不僅擔(dān)負著提高青少年身體素質(zhì)的主要任務(wù)，同時也是對學(xué)生進行思想品德教育的重要陣地。因此，體育教師在日常的體育教學(xué)工作中，必須要有意識、有目的、有計劃地對學(xué)生進行思想品德教育，寓品德教育于體育教學(xué)之中。

一、為人師表，做好表率

培養(yǎng)有高尚情操的學(xué)生，教師首先自己要有崇高的品德?？鬃釉f過：“政者，正也，子師以正，孰敢不正?！苯處煹囊谎砸恍兄苯佑绊懼鴮W(xué)生，是學(xué)生模仿的榜樣。因此，體育教師要利用學(xué)生的這一心理嚴格要求自己，課前要認真?zhèn)浜谜n，布置好場地、器材，在課上要合理組織教學(xué)活動，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的時間觀念和認真做好每件事情的好習(xí)慣。平時還要加強知識的積累和專業(yè)素質(zhì)的提高，要有強烈的敬業(yè)精神和良好的道德修養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)中為人師表，以身作則。還有，體育教師端莊的儀表、健壯的體魄都能形成對學(xué)生正面的影響，帶給學(xué)生積極向上的動力。這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

二、寓情于教，以情感人

體育有別于其他學(xué)科的顯著特點是直觀性相當(dāng)強，師生共同活動、教與練的密切配合貫穿于整個課堂。體育課中如有一個好的情感環(huán)境，就能使學(xué)生的注意力集中，這對提高體育課的質(zhì)量十分重要。那么，怎樣才能形成一個好的情感環(huán)境呢？我認為懂得尊重學(xué)生的老師才會贏得學(xué)生的尊重。首先，教師可利用風(fēng)趣幽默的語言，巧妙地導(dǎo)入新課。低年級學(xué)生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，教師可利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”、“童行”進行導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從心理上對他們進行運動的“減負”。如，剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生在初學(xué)集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫。針對這一現(xiàn)象，我把學(xué)生分為四路縱隊，分別編成“小鴨子隊”、“小黃狗隊”、“小白兔隊”、“小花貓隊”，并給每位學(xué)生都編了號。這樣一來，學(xué)生從心理上樂意接受，再集合的時候很快就會進入角色，逐漸養(yǎng)成了良好的組織紀律性。其次，對學(xué)困生要積極幫助、扶持。在體育課中，教師對全體學(xué)生一定要一視同仁，做到不偏愛、不歧視、不袒護、不冷落。對一些體質(zhì)差的或調(diào)皮的學(xué)生，體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方，應(yīng)抓住機遇給他們創(chuàng)造表現(xiàn)聰明才智、一展風(fēng)采的機會，幫助他們獲得集體榮譽感，讓他們體會到因做示范、做裁判、協(xié)助教師參與保護和借收體育器材獲得的責(zé)任感，再把這種逐步培養(yǎng)而形成的榮譽感和責(zé)任感轉(zhuǎn)移到對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上去。

在體育課中以情換情，以情育情，形成一個良好的情感環(huán)境，就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程。

三、遞增練習(xí)，增進信心

每一個學(xué)生都需要鼓勵，就像植物需要陽光、雨露一樣。學(xué)生嘗試做一件事沒有成功，這并不表示這個學(xué)生無能，只不過是他還沒有掌握技巧而已。如果教師指責(zé)學(xué)生，學(xué)生的自信心就會受到傷害并放棄努力。但如果是在鼓勵環(huán)境下成長的學(xué)生，就會懂得接受挫折和失敗，他們會相信自己的能力并繼續(xù)努力。因此，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，只要他們肯嘗試、肯努力，就會有進步。教師只有進行有的放矢的教育，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動性，循循善誘地進行遞增式練習(xí)，才能促進學(xué)生自信心的建立，排除學(xué)生害怕的心理，才能使學(xué)生正確地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的能力。

四、開展不同形式的體育活動，滲透德育

豐富多彩的體育活動是滲透德育的有效途徑。學(xué)校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學(xué)生全身心地投入到競賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進取精神，同時還能在學(xué)生中產(chǎn)生一種凝聚力和向心力，增強學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)其集體主義精神。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自我，正確地交友，正確地處理個人與集體的關(guān)系，增強其適應(yīng)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生文明的行為規(guī)范和高尚的道德修養(yǎng)。如，在體育課上，有的學(xué)生對跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳。遇到這種情況，教師可組織學(xué)生進行小型競賽，最好是在組與組之間進行。在集體榮譽面前，在組員間的互相鼓勵和影響下，絕大多數(shù)學(xué)生的這種懼怕心理都會有不同程度的減輕，他們會表現(xiàn)出一定的意志力，從而更好地表現(xiàn)自己。

編輯：王金梅endprint